Выполните ОДНО ИЗ ПРЕДЛОЖЕННЫХ сравнений.
Сопоставьте произведения в заданном направлении анализа и
сформулируйте прямой связный текст (5-8 ПРЕДЛОЖЕНИЙ), аргументируйте
свои суждения, опираясь НА ОБА ТЕКСТА, не искажайте авторской позиции, не
допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной
письменной речи. Записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
1. Сопоставьте стихотворения. В чём вы видите сходство и различие этих стихотворений?
МОЛИТВА ФРАНСУА ВИЙОНА ( Б.Ш. Окуджава, 1963)
И
МОЛИТВА ( М.Ю. Лермонтов, 1837)
ИЛИ
ТУЧА (А.С. Пушкин, 1835)
И
ТУЧИ (М.Ю. Лермонтов, 1840)
ИЛИ
ПОЭТ И ТОЛПА (А.С. Пушкин, 1828)
И
ОСЕЛ И СОЛОВЕЙ ( И.А. Крылов, 1811)
Критерии:
Для аргументации тексты двух произведений привлекаются на уровне анализа важных для
выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция
обоих произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют
Отсутствуют логические, речевые ошибки
Орфографических ошибок нет
2 Произведения убедительно сопоставлены в заданном направлении анализа.
жили - были два брата, звали их семён, да иван! один раз иван упал в яму, и семён спас его, а иван даже не своего спасителя! семён был добр и весел он любил своего брата, а иван наоборот, был равнодушен и зол . однажды семён заболел и ему нужны были деньги на лечение . иван был богат и красив внешностью, а семён был беден, но красив внутри . иван не дал деньги на лечение и посмеялся над братом . семён выздоровел, ему совершенно чужие люди! а иван заболел и в этот раз ему никто не .
мораль такова : что в жизни не возвращается ?
народ столетиями создавал произведения устного народного творчества, закладывая в них народную мудрость, свои надежды и стремления. народные сказки – это и развлечение, которое скрашивало долгие вечера; это и уроки, каким должен быть человек; это и стремление к справедливости.
а. с. пушкин писал: «сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок! » сказки рассказывались чаще всего для детей. взрослые тоже с удовольствием слушали сказителей. но именно дети впитывали в себя те уроки, которые заложены народом в сказки. ведь в них добро всегда побеждает зло. добро всегда получает награду за свои поступки.
как же изображал народ эти два понятия: добро и зло? все герои сказки строго подразделяются на положительных и отрицательных. положительные герои: иванушка-дурачок, иван-царевич, иван-крестьянский сын, василиса премудрая, елена прекрасная, марья моревна и другие – всегда наделены прежде всего внешней красотой, которая порой скрыта в начале сказки. таков иванушка-дурачок. все смеются над этим героем, старшие братья открыто издеваются. но иванушка-дурачок лучше братьев справляется с поручением отца, потому что у него есть ответственность за порученное дело. он наблюдателен, наделен смекалкой и храбростью. и поэтому в награду получает прекрасную царевну и полцарства в придачу.
иван-царевич также изображался народом умным и смелым, добрым и отзывчивым. потому и приходят к нему на силы природы, позволяя справиться с трудными , возникшими на его пути. женские образы в сказках наделены невероятной красотой, что «ни в сказке сказать, ни пером описать» . они мудры и трудолюбивы, заботливы и добры. поэтому к ним на выручку всегда приходят умные, смелые и прекрасные герои.
а вот зло в сказках всегда изображается страшным, безобразным. оно сначала обладает невероятной силой. но смелость и ум героев победить его в неравной борьбе. кащей бессмертный, баба яга, змей горыныч – чаще всего именно эти герои являются воплощением зла. хотя иногда баба яга оказывается главного героя.
слушая сказки, ребенок сразу же решал для себя, на какого героя он будет похож, стремился подражать добрым героям. так народ с детства вкладывал в ребенка понятия добра и зла, что хорошо, а что плохо.