Юрий Маркович Нагибин МОЙ ПЕРВЫЙ ДРУГ, МОЙ ДРУГ БЕСЦЕННЫЙ.
Вопросы: 1. Какое впечатление произвел Павлик на рассказчика, когда он впервые увидел его? Опишите его портрет.
2. «Нам было лет по четырнадцать, когда я на своей шкуре ис¬пытал, каким непримиримым может быть мягкий, покладистый Павлик». Из-за чего возник конфликт между друзьями? Как он их характеризует? Почему через год возобновилась их дружба?
3. «...Ни один из нас не зависел от другого, но душевное пре¬восходство было на стороне Павлика». Что такое «душевное пре¬восходство»? Какое основание имел рассказчик так сказать о сво¬ем друге? Докажите это на конкретном примере.
4. «Я знаю, что привлекло Павлика во мне и чем явился для меня он в начале наших отношений».
Найдите и прочитайте в рассказе ответы на эти вопросы.
5. Как осуществлялись друзьями «поиски своего лица»? Сопо¬ставьте эти факты с биографией писателя. Чем они дополняют друг друга?
6. Как погиб Павлик? Как рассказчик связывает смерть Павли¬ка со всей его жизнью?
7. «Если мерить мою жизнь последним поступком Павлика, разве могу я считать, что ни в чем не виноват? Нет. Виноват». О какой вине говорит писатель? Как вы понимаете смысл этих слов?
8. Вспомните стихотворение А. С. Пушкина, начинающееся строчкой: «Мой первый друг, мой друг бесценный». Кому оно по¬священо? Как вы думаете, почему Ю. Нагибин так же назвал свой рассказ?
Как связан рассказ Ю. Нагибина с нашим временем? Какие чувства волновали вас при его чтении?

Данный урок открывает цикл произведений, посвященных Великой Отечественной войне.

Методическая разработка урока предлагает педагогам и обучающимся познакомиться с содержанием произведения, продолжить работу над темой «Человек и война», начатую ранее. Показывает, как преломляется история в судьбе конкретного человека, как война превращает счастливую жизнь в трагедию. В ходе урока совершенствуются навыки работы обучающихся над текстологическим анализом произведения; проводится работа над выразительным чтением обучающихся; воспитывается культура ответа: логичность, последовательность, доказательность, эмоциональность, умение отстаивать свою точку зрения и оценивать работу одноклассников.На протяжении всего урока используются приемы и методы, активно появлению эмоционального отклика на изучаемый материал, который становится личностно значимым для обучающихся.

Відповідь:

Родилась в семье русского химика Дмитрия Ивановича Менделеева и Анны Ивановны Менделеевой (урождённой Поповой).

После окончания Бестужевских курсов брала уроки актёрского мастерства у актрисы Александринского театра А. М. Читау.

Недолго служила в театре В. Ф. Комиссаржевской, затем в театре Л. Б. Яворской и в провинциальных театрах. Выступала под сценическим псевдонимом Басаргина.

Любовь Дмитриевна известна как «Прекрасная Дама» Александра Блока. Также в неё много лет был влюблён поэт Андрей Белый[2]. Любовный треугольник Блок — Менделеева — Белый тесно связан с пьесой Блока «Роза и Крест»[3]. В 1903 году она вышла замуж за Блока, свадьба состоялась в имении её отца Боблово.

В Первую мировую войну была сестрой милосердия.

В 1920—1921 годах неоднократно выступала с чтением поэмы Блока «Двенадцать» в Театре народной комедии С. Э. Радлова перед рабочими и красноармейцами.

Позже занималась изучением балетного искусства, автор многих статей на балетную тему.

Написала книгу «Классический танец: История и современность», которая считается фундаментальной в области советского балетоведения, а также воспоминаний «И быль, и небылицы о Блоке и о себе».

Скончалась в Ленинграде в 1939 году[4]. Похоронена на Волковском лютеранском кладбище, в 1944 году прах перенесён на Литераторские мостки[5][6].

Пояснення: