Задание 1. Заполните строки примерами из текста, характеризуя героев эпизода. ( ) 1) Герой эпизода 2) Имена и прозвища героя 3) Поступки и действия героя в эпизоде 4) Черты характера героя, раскрывающиеся в эпизоде 5) Изобразительно-выразительные средства языка (выписать по 2 примера) Олицетворение Эпитет 6) Как автор относится к герою? 7) Чему учит сказка К. Г. Паустовского «Тёплый хлеб»? Задание 2. Напишите основную мысль сказки О. Уайльда «Соловей и роза». ( ) 1) Чему она учит? 2) О чём говорят Соловей и Студент? Соловей говорил, что любовь Студент считает, что любовь 1 1 1 1 1 1
Он замер, не сразу пришел в себя, вспомнил страшные рассказы о том, как блуждают люди в лесу и погибают иногда. Он вскрикнул и бросился бежать. Сколько раз он спотыкался, падал, вставал и снова бежал! Наконец он заскочил в бурелом и начал с треском продираться сквозь сухие колючие ветви. Потом упал лицом вниз в сырой мох и замер. Отчаяние охватило его, и сразу не стало сил.
«Тайга, наша кормилица, хлипких не любит! » - вспомнились ему слова отца и дедушки. И он стал припоминать все, чему его учили, что знал из рассказов рыбаков и охотников. Перво-наперво надо развести огонь. Хорошо, что он спички захватил из дома.
Васютка обломал нижние сухие ветки у дерева, ощупью сорвал пучок сухого мха, искрошил мелко сучки, сложил все в кучу и поджег.
Достал из мешка глухаря, ощипал его, потом сгреб костер в одну сторону, на горячем месте выкопал ямку и положил туда птицу. Плотно закрыл ее мхом, присыпал горячей землей, золой, углями, сверху положил пылающие головни и подбросил дров. Через час раскопал глухаря. От птицы шел пар и аппетитный запах. Охотничье блюдо было готово.
Он сложил остатки еды в мешок, повесил его на сук, чтобы мыши или кто-нибудь еще не добрался, и принялся готовить место для ночлега: перенес в сторону костер, убрал все угольки, набросал ветвей с хвоей, мху и лег, накрывшись телогрейкой.
Источник: .Астафьев «Васюткино озеро»