Захлебнулось поле и болото
Дождевой водою — дождались!
Прозябаньем, бедностью, дремотой
Все объято — впадины и высь!
Ночь придет — родимая окрестность,
Словно в омут, канет в темноту!
Темнота, забытость, неизвестность
У ворот, как стража на посту.
По воде, качаясь, по болотам
Бор скрипучий движется, как флот!
Как же мы, отставшие от флота,
Коротаем осень меж болот?
Острова свои обогреваем
И живем без лишнего добра,
Да всегда с огнем и урожаем,
С колыбельным пеньем до утра...
Не кричи так жалобно, кукушка,
Над водой, над стужею дорог!
Мать России целой — деревушка,
Может быть, вот этот уголок...
Кейс-упражнения
Упражнение 4. Прочитайте первую строфу стихотворения вслух. Повторение какого звука создает здесь звуковой образ льющейся воды? Как называется это средство выразительности?
Упражнение 5. В той же строфе найдите созвучные слова. Каким термином они обозначаются? С какой целью автор использовал эти слова в одной строке?
Упражнение 6. Найдите в стихотворении риторический во риторическое восклицание, риторическое обращение. Какую эмоциональную окраску придают стихотворению эти выразительные средства?
Упражнение 7. Найдите в стихотворении метафоры, объясните их значение.
Упражнение 8. Прочитайте словосочетания. Найдите среди них эпитеты и определения.
Дождевая вода, родимая окрестность, скрипучий бор, колыбельное пенье.
Какие из прилагательных можно заменить другими так, чтобы общий смысл словосочетания остался прежним, а какие — нет и почему?
Упражнение 9. Найдите в стихотворении сравнения, объясните их значение. Что объединяет сравнения, которые автор использует для создания пейзажа (Бор скрипучий движется, как флот; родимая окрестность, словно в омут, канет в темноту)? Чем объясняется такой выбор?
Упражнение 10. Прочитайте строки стихотворения, в которых используется прием олицетворения. Какую выразительную роль он здесь играет?
Упражнение 11. Найдите в стихотворении пример противопоставления. Какой образ создает у читателя соединение этих слов?
Упражнение 12. Найдите в стихотворении слова, которые передают состояние природы и души поэта. Какому времени года соответствует это состояние? В каких красках видится вам эта картина?
Упражнение 13. Какие слова противопоставлены «осенним» словам? Какую окраску вносят они в стихотворение?
Упражнение 14. Прочитайте пример градации.
Прозябаньем, бедностью, дремотой
Все объято — впадины и высь!
Объясните, по какому признаку располагаются здесь слова? Какую выразительную роль они играют?
Упражнение 15. Найдите в стихотворении еще один пример градации, объясните принцип построения. Почему эти примеры располагаются в соседних строфах? Как они связаны друг с другом?
Упражнение 16. Как вы понимаете выражение «Острова свои обогреваем», вынесенное в заглавие стихотворения? Как оно связано с общим смыслом произведения?
Упражнение 17. Найдите в стихотворении строки, в которых, по-вашему, выражен его основной смысл. Почему поэт называет деревушку матерью России?
Упражнение 18. Устно нарисуйте картину, которую вы представляете при чтении стихотворения.
Упражнение 19. Расскажите о настроении, эмоциях, впечатлении, которые вызывает у вас это стихотворение.
Упражнение 20. Назовите выразительные средства, которые использует поэт в стихотворении для создания поэтического образа.
Объяснение:
В стихотворении «Близнецы» писатель говорит, что зло порождает зло. Человек в злобе безобразен.
Как две капли воды походили они друг на друга всем: чертами лица, их выражением, цветом волос, ростом, складом тела. И ненавидели друг друга непримиримо. Братья – близнецы. Поэтому каждый видит в другом своё отражение. Но они не понимают этого, они ослеплены гневом. Они ненавидели сами себя, потому что друг в друге они видели себя. Все то, что им было неприятно и ненавистно, находилось в них самих.
Пятро гэта герой аповяду непаўторная вясна. ён любіў сваю дзяўчыну сашу. таксама ён ненавідзеў калі яго Саша прадставіла ў выглядзе свайго брата ён нехацеў хаваць адносіны. Таксама ён вельмі раўнівы хлопец, аднойчы ён пайшоў з дому з-за сваёй рэўнасці. але яшчэ мы даведаемся што ён адданы Сашы, калі ён сыходзіў ён сустрэў сваю аднакурсніцу якая запрасіла яго дадому пераначаваць і калі яна пачала прыставаць да яго ён уцёк. Гэтак жа мы даведаемся калі да яго дзяўчыне прыйшоў сватацца настаўнік ён у гэта ўмяшаўся, бо да гэтага часу любіў яе.
Объяснение: