1. Какую фигуру называют окружностью?
2. Какой отрезок называют радиусом окружности? диаметром?
3. Во сколько раз диаметр окружности длиннее радиуса?
4. Чем отличается окружность от круга?
5. Приведите примеры из окружающей вас среды, где вы встречали
предметы, подобные окружности, кругу.
​

Возьмите картину иванова - явление христа народуневероятно красивая и насыщенная картина. картина эта писалась 20 лет. тема картины взята из первой главы евангелия от иоанна. участники картины объединены в группы. в центре композиции – иоанн креститель, совершающий обряд крещения в водах реки иордан. он указывает собравшимся на приближающегося христа. в левой части картины, за иоанном крестителем изображена группа апостолов: юный иоанн богослов, за ним – петр, далее – андрей первозванный и нафанаил. этой группе противостоит толпа нисходящих с холма во главе с фарисеями*. среди них выделяется фигура человека в коричневом хитоне с непокрытой головой. в нем угадываются портретные черты писателя н. в. гоголя, с которым был дружен иванов.

Основу двигательных способностей человека составляют качества, а форму проявления — двигательные умения и навыки. к двигательным способностям относят силовые, скорост­ные, скоростно-силовые, двигательно-координационные способ­ности, общую и специфическую выносливость. необходимо по­мнить, что, когда говорится о развитии силы мышц или быстроты, под этим следует понимать процесс развития соответствую­щих силовых или скоростных способностей. у каждого человека двигательные способности развиты по-сво­ему. в основе разного развития способностей лежит иерархия разных врожденных (наследственных) анатомо- задатков. — анатомо-морфологические особенности мозга и нервной системы (свойства нервных процессов — сила, подвижность, уравновешенность, индивидуальные варианты строения коры, степень функциональной зрелости ее отдельных областей и др.) ; — (особенности сердечно-сосудистой и дыхательной систем — максимальное потребление кислорода, показатели периферического кровообращения и др.) ; — биологические (особенности биологического окисления, эндокринной регуляции, обмена веществ, энергетики мышечного сокращения и др.) ; — телесные (длина тела и конечностей, масса тела, масса мышечной и жировой ткани и др.) ; — хромосомные (генные) . на развитие двигательных способностей влияют также и психодинамические задатки (свойства психодинамических процессов, темперамент, характер, особенности регуляции и само регуляции |психических состояний и др.) . о способностях человека судят не только по его достижениям в процессе обучения или выполнения какой-либо двигательной деятельности, но и по тому, как быстро и легко он приобретает эти умения и навыки. способности проявляются и развиваются в процессе выполне­ния деятельности, но это всегда результат совместных действий наследственных и средовых факторов. практические пределы раз­вития человеческих способностей определяются такими фактора­ми, как длительность человеческой жизни, методы воспитания и обучения и т. д. , но вовсе не заложены в самих способностях. достаточно усовершенствовать методы воспитания и обучения, чтобы пределы развития способностей немедленно повысились. для развития двигательных способностей необходимо создавать определенные условия деятельности, используя соответствующие на скорость, на силу и т. д. однако эффект тренировки этих способностей зависит, кроме того, от индивидуальной нормы реакции на внешние нагрузки. педагог по культуре и спорту должен хорошо знать основные средства и методы развития разных двигательных способ­ностей, а также способы организации занятий. в этом случае он смо­жет точнее подобрать оптимальное сочетание средств, форм и мето­дов совершенствования применительно к конкретным условиям.