420% от 65
найдите число если 3% от него равны 13.2
сколько % составляет 243.6 от 58
расходы-10.4 млн руб что составляет 20% от всего бюджета сколько млн руб составляет бюджет
246 кг сплава это 30% всего сплава найти массу сплава
тетрадь стоит 17 руб при покупке более чем 20 тетрадей магазин даёт скидку 10% от стоимости всей покупки сколько руб составит итоговая цена если купили 60 тетрадей.
оптовая цена 60 руб розничная на 5 % выше оптовой. какое наибольшее число стаканов можно купить по розничной цене на сумму 6000 руб.
блюдце стоит 16 руб 60 коп. какое наиб. число блюдец можно купить на 160 руб. во время распродажи когда скидка составляет 8%? при расчёте цены следует округлить до одной коп.
оп. ц. 2000 руб. роз. ц. на 5 % выше. какое наиб цисло товара можно купить по розничной цене на сумму 9000 руб.
есть 20 л воды 12% -ного солевого раствора. сколько литров воды следует испарить чтобы получить 15%-ный раствор
смешали 80л молока с жирностью 2% и молоко с жирностью 5% .полученое молоко имеет жирность 3%. сколько взято молока с жирностью 5%?
производ. труда рабочего повысилась на 20%. на сколько% сократилось время затрачиваемое рабочим на выполненые нормы.? 1-24% 2-10 3/1% 3- 16 2/3% 4-25% 5-20% (написать только цифру)
на сколько % увел. произведение 2-х чисел если одно из них увеличиться на 20% а другое на 30%
в июле планируется взять кредит в банке на сумму 7 руб. условия возврата -1.каждый январь долг ув. на 10% по сравнению с концом пред. года 2. с февраля по июнь каждого года необходимо выплатить одном платежом часть долга. найдите сумму выплаты в первый год если известно что кредит будет полностью погашен за 2 года и во второй год будет выплачено 231000 руб.
напишите только ответы, извините за орфографию я переписывал это от руки. заранее всех

Мета: визначити умови коломацьких статей і обставини їх укладення; охарактеризувати гетьмана і. мазепу і початок його гетьманування; з'ясувати становище гетьманщини наприкінці xvii — на початку xviii ст., її роль у війні з туреччиною (1687—1700 рр.); продовжити формування навичок критичного мислення учнів; виховувати учнів у дусі поваги до історичної боротьби і здобутків українського народу.тип уроку: вивчення нового матеріалу.обладнання: підручник, стінна карта, атлас, ілюстративний матеріал.основні поняття й терміни: «вічний мир», кримські походи, азовські походи.основні дати: 1686 р. — «вічний мир» між московською державою та річчю посполитою; 1687 р. — перший кримський похід; 1687 р. — укладення коломацьких статей; 1689 р. — другий кримський похід; 1692 р. — виступ антигетьманської опозиції на чолі з петриком; 1695,1696 р. —азовські походи; 1700 р. — константинопольський мир між росією й туреччиною.хід уроку     i.     організація навчальної діяльностіii.     вивчення нового матеріалу1. «вічний мир». перший кримський похід. розповідь учителя підписання бахчисарайського миру суттєво змінило розстановку сил у східній європі. він розв'язав руки турецькому султану для останнього, як виявилося, могутнього наступу на європу. кульмінацією цього наступу стала облога відня в 1683 р. тут під віднем вирішувалася подальша доля європи. на обложеним вирушив польський король ян собеський із 25-тисячним військом, у якому були й українські козаки. стрімкий удар польських гусарів на турецький табір, примусив останніх тікати з місця битви. як писав польський король римському папі: «ми прийшли, побачили, бог переміг».

Имя прилагательное – бер төп өлөштән һүҙ рус телендә лә. Етәксе һ. б. һүҙ наһына прилагательными – уларҙан башҡа ул еңел ине скучно, евразияла һәм ...аңлашылмай.
Беҙ беләбез исеме прилагательное обозначает билдәһе предметы буйынса сифатына, йәғни характеризует предметы. Нисек инде аңларға? Прилагательные нисек кенә описывать төрлө объекттар киңәйтәләр улар уйын-көлкө тураһында, анализдар, дополняет - туңдыралар картинаһын, тимәк, булыша безгә подать танып белеү һәм тирә-яҡ донъя тирә-яҡ.
Мәҫәлән, тураһында һөйләгәндә, урыҫ ҡышҡа кешегә живущему был башҡа ил, беҙ ултырабыз сүзләре яһарға пейзаж шул тиклем: "ҡыш Килде. Тора һалкындар. Ер покрыта ҡар. Ағастар украшение узорами ине. Ҡар спрятать точки". Әммә был пейзаж буласаҡ абсолют, туп-тулы булмаған, ул ғына ла түгел, умеет булдырырға тәҡдим итеү тураһында рус ҡышҡа тапшырырға бөтә прелесть һәм үзенсәлеге, был ваҡыт. Икенсе эш, әгәр беҙ включим хикәйә үҙ исемдәре прилагательные. Ҡарағыҙ әле, ҡайһылай шундук "расцветает" беҙҙең язалар, "заиграть" бөтә сәсәктәр менән – ярҙам итәсәк, күреү генә түгел, ә проникнуться тоярға, шундай матур йыл ваҡыт кеүек үк урыҫ ҡыш: "Килде һалҡын ҡыш. Ер покрыта белым ҡар. Тора мертвый урманы. Ағастар украшение матур узорами ине. Ҡар спрятать кескенә точки".
Урыҫ исемдәре прилагательные шул тиклем төрлө һәм многочисленный, улар ярҙамында мөмкин булдырыу ғына түгел, обеденный, ә сәнғәт тексты. Унда прилагательные сығыш яһаясак ролендә эпитетов – поэтический, красочный ин яһарға яҡты эҙ, красоты, печати, истә калырлык булды:
Диңгеҙ була печальным,
Күңелле һәм грустно.
Задумчивым, хатта смешными,
Синим, оранжевый, ҡыҙыл,
Бороуым, бирюзовый һәм голубом.
Бында ярҙамында прилагательных авторы уподобить диңгеҙ алымы ла ул существо, аделя, уны күңел биреп, булыша, тулыһынса белә-күрә һәм прочувствовать шундай үҙенсәлекле күренеш тип исемләнгән күп.
Шул рәүешле, роле арҡаһында исемдәрен прилагательных рус телендә бик ҙур. Улар ярҙамында яҙма текстар һәм устная һүҙ артыҡ етештерелә информативный, выразительно, билдәле, рекой һәм красной. Минемсә, булыуы сығышында кеше исемдәрен прилагательных тураһында әйтә, уның юғары мәҙәни дәрәжәлә тураһында развитой образом мышление һәм һөйләм.