Число вариантов ответа на вопросы должно быть равным возможному числу гвоздей. Возможно 4 варианта числа гвоздей: 1,2, 3, 4. При одном вопросе - возможных вариантов ответа - 2, Да (Д) и Нет (Н). При двух вопросах - вариантов ответа будет четыре: ДД, НН, ДН, НД. Значит, одного вопроса недостаточно, а двух - достаточно.
Чому одні люди навчаються легко й швидко, а інші — важко й довго? Це пов’язане не тільки з індивідуальними особливостями людини, а й з умовами навчання. Важливо не тільки те, ХТО вчиться, але й те, ЯК вчиться.
Наприклад, можна отримувати інформацію і зберігати її в пам’яті, не замислюючись про те, як вона може бути впорядкована в межах загальної картини або схеми. Будь-які нові знання необхідно співвідносити з уже наявними. Це означає, що ми шукаємо новим даним місце в загальній картині світу, яку ми на певний момент уже засвоїли. Складаючи схеми й роблячи записи щодо місця досліджуваного предмета в загальній картині знань, ви завжди будете розуміти сенс того, що вивчаєте. А розуміння сенсу інформації дає можливість швидко її аналізувати й запам’ятовувати.
Отже, уміння спочатку розібратися в суті того, що ви вивчаєте, побачити загальну картину, а потім доповнювати її деталями є важливою умовою ефективного навчання.
Пошаговое объяснение:
Число вариантов ответа на вопросы должно быть равным возможному числу гвоздей. Возможно 4 варианта числа гвоздей: 1,2, 3, 4. При одном вопросе - возможных вариантов ответа - 2, Да (Д) и Нет (Н). При двух вопросах - вариантов ответа будет четыре: ДД, НН, ДН, НД. Значит, одного вопроса недостаточно, а двух - достаточно.
Например:
1 вопрос: У тебя нечетное число гвоздей?
а) Да - тогда это 1 или 3
б) Нет - тогда это 2 или 4
2 вопрос: в случае а) : У тебя 1 гвоздь?
а) Да
б) Нет - тогда 3.
2 вопрос в случае б) : У тебя 2 гвоздя?
а) Да
б) Нет - тогда 4.
Умови ефективного навчання
Чому одні люди навчаються легко й швидко, а інші — важко й довго? Це пов’язане не тільки з індивідуальними особливостями людини, а й з умовами навчання. Важливо не тільки те, ХТО вчиться, але й те, ЯК вчиться.
Наприклад, можна отримувати інформацію і зберігати її в пам’яті, не замислюючись про те, як вона може бути впорядкована в межах загальної картини або схеми. Будь-які нові знання необхідно співвідносити з уже наявними. Це означає, що ми шукаємо новим даним місце в загальній картині світу, яку ми на певний момент уже засвоїли. Складаючи схеми й роблячи записи щодо місця досліджуваного предмета в загальній картині знань, ви завжди будете розуміти сенс того, що вивчаєте. А розуміння сенсу інформації дає можливість швидко її аналізувати й запам’ятовувати.
Отже, уміння спочатку розібратися в суті того, що ви вивчаєте, побачити загальну картину, а потім доповнювати її деталями є важливою умовою ефективного навчання.