ТЕСТ 8 Проверьте себя! A) 75; C) -100; А) -5000; 1. Вычислите произведение: (-25). 3. 4. В) 100; D) – 300. 2. Вычислите произведение: 125 . (-5). 8. В) 5000; C) -625; D1000. 3. Выполните действие: (-8) - 5 + (-3) . 6 – (-28). В) –30; C) -584; D) 86. 4. Выполните действие: (-15) . 4+(-48): (-3) – 150 :(-6). В) 44; C) 69; D) -19. 5. Выполните деление: -128) : (-4) : (-8) : 2. В) 128; C) 2; D) -2. 6. Вычислите: (-3) : (-3)2 + (-2)3 : (-1) - (-1) 8 : (-1)7. B) - 10; C) -11; D) 12. А) 30; А) -44; А) -44; А) 10: 1. Вычислите: -72 - 18 + 36 - 16 + 36 - (-4). А) -720; В) 864; C) -864; D) -144. 8. Вычислите: (54 . (-25) + 44 . 25): 50. A) 150; B) -3; C) 5; D) -5. 9. Выполните действие: (-69 + 44); (-5). А) -3; B) -5; C) 5; D) 3. 10. Выполните действие: (-12) - 5 + (-54) : 3 - (-84 : (-14). А) -84; В) –78; C) 90; D) -24. 11. Вычислите: (28 . (-12) - 28 . (-2): 14. А) -40; B) 280; C) -280; D) -20. 12. Вычислите: 72,09 : (-9) + (-3,2) - 5. А
IX—XII века — развитие феодальных отношений и формирование сословий на территории Литвы, образование государства
Начало XIII века — усиление агрессии немецких крестоносцев
1236 год — литовцы одерживают победу над рыцарями-меченосцами при Шяуляе
1260 год — победа литовцев над тевтонами при Дурбе
1263 год — объединение основных литовских земель под властью Миндовга
XIV век — значительное расширение территории княжества за счет новых земель
1316—1341 годы — княжение Гедимина
1362 год — Ольгерд разбивает татар в битве при Синих водах (левый приток Южного Буга) и занимает Подолье и Киев
1345—1377 годы — княжение Ольгерда
1345—1382 годы — княжение Кейстута
1385 год — великий князь Ягайло
(1377—1392) заключает Кревскую унию с Польшей
1387 год — принятие Литвой католичества
Тема: Д. Родарі «Листівки з видами міст…». Широта світу та його
сприйняття ліричним героєм вірша.
Мета :
· Зацікавити життєвим та творчим шляхом Д. Родарі,
· навчити учнів осмислено аналізувати поетичний твір,
· активізуючи всі якості культурного читача;
· розвивати навички дослідницької та самостійної роботи, навички усного мовлення, логічного мислення, уміння будувати аргументоване власне висловлювання,
· розвивати навички виразного читання поезії, вміння висловлювати враження від прочитаного, характеризувати образ ліричного героя;
· виховувати любов до художнього слова, формувати загальнолюдські якості: доброту, щирість, співчуття, небайдуже ставлення до життя.
Обладнання: портрет письменника, комп’ютерні презентації до уроку
«Визначними місцями Італії», «Творчість Д. Родарі», виставка книг Д. Родарі, словник до уроку: Гавань – захищене від вітру місце, куди заходять кораблі. Гондоли – човни. Гулі – ігри. Синьйори – звертання до чоловіків. Глянець – блискуча поверхня.
Епіграф уроку: «Художні твори – як давні, так і сучасні – виховують розум, розвивають уяву й дарують дітям ключі від таємниць»
Д. Родарі
Хід уроку
І. Організаційний момент
ІІ. Мотивація навчальної діяльності
Слово учителя.
Подорож… Хто ж не любить подорожувати? Мабуть, таких людей немає. Сьогодні я вам пропоную мандрівку до прекрасної країни Італії, батьківщини відомого дитячого письменника та поета Дж. Родарі. За свої чудові твори для дітей він був удостоєний найвищої нагороди в галузі дитячої літератури – медалі .
Хто ж він цей славетний Д. Родарі? Про що писав? До чого прагнув?
На ці питання ми і спробуємо дати відповідь під час нашої подорожі.
IІІ. Сприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу
1. Презентація «Визначними місцями Італії»
2. Відеопрезентація про життєвий і творчий шлях Д. Родарі або презентація «Творчість Д. Родарі»
3. Бесіда
- Яким ви уявили собі Д. Родарі?