Учням двох шостих класів видано 469 підручників. Усі учні одержали однакову кількість книжок. Скільки було щестикласників скільки підручників одержав кожний з них? *

1.На какие чс делятся социальные чс?
(Криминальные ЧС,военного характера ЧС)
2.По каким признакам классифицируются ЧС ЧС социального характера?
( по причинам возникновения. по продолжительности действия.по скорости распространения.по масштабам распространения.по возможности предотвращения)
3. Какая важная причина возникновения ЧС социального происхождения?(действие факторов риска)
4.Виды ЧС социального характера?
(Массовые беспорядки, погромы, поджоги.Войны, локальные и региональные конфликты.Крупные забастовки)
5.ЧС социального характера это?(обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате возникновения опасных противоречий и конфликтов в сфере социальных отношений, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде, значительные материальные потери или нарушение условий жизнедеятельности людей.)
6. По каким четырём стадиям в своём развитии проходят ЧС социального происхождения?
( Накопление факторов риска,Инициирование чрезвычайной ситуации,Процесс самой чрезвычайной ситуации,Стадия затухания.)
7.Какие фазы проходят ЧС социального характера?
(- накопление негативных процессов;  - угроза;  - предупреждение;  - инициирование чрезвычайного фактора;  - развитие процесса чрезвычайного фактора;  - оценка обстановки;  - проведение работ;  - оказание пострадавшим;  - восстановление.)
8.Чем определяются ЧС социального характера?(условиями жизни людей)
9.Что провоцирует ЧС социального происхождения?(провоцируют техногенные аварии и катастрофы)

Мета: визначити умови коломацьких статей і обставини їх укладення; охарактеризувати гетьмана і. мазепу і початок його гетьманування; з'ясувати становище гетьманщини наприкінці xvii — на початку xviii ст., її роль у війні з туреччиною (1687—1700 рр.); продовжити формування навичок критичного мислення учнів; виховувати учнів у дусі поваги до історичної боротьби і здобутків українського народу.тип уроку: вивчення нового матеріалу.обладнання: підручник, стінна карта, атлас, ілюстративний матеріал.основні поняття й терміни: «вічний мир», кримські походи, азовські походи.основні дати: 1686 р. — «вічний мир» між московською державою та річчю посполитою; 1687 р. — перший кримський похід; 1687 р. — укладення коломацьких статей; 1689 р. — другий кримський похід; 1692 р. — виступ антигетьманської опозиції на чолі з петриком; 1695,1696 р. —азовські походи; 1700 р. — константинопольський мир між росією й туреччиною.хід уроку     i.     організація навчальної діяльностіii.     вивчення нового матеріалу1. «вічний мир». перший кримський похід. розповідь учителя підписання бахчисарайського миру суттєво змінило розстановку сил у східній європі. він розв'язав руки турецькому султану для останнього, як виявилося, могутнього наступу на європу. кульмінацією цього наступу стала облога відня в 1683 р. тут під віднем вирішувалася подальша доля європи. на обложеним вирушив польський король ян собеський із 25-тисячним військом, у якому були й українські козаки. стрімкий удар польських гусарів на турецький табір, примусив останніх тікати з місця битви. як писав польський король римському папі: «ми прийшли, побачили, бог переміг».