I. Überzetzen Sie schriftlich mit dem Wörterbuch folgende Sätze:
1. Der Plan wird immer zeitig erfüllt.
2. Der Plan dieses Jahres ist erfüllt.
3. Der erste Computer wurde vom Deutschen Konrad Zuse gebaut.
4. Der erste Motor war von Rudolf Diesel erfunden worden.
5 Nachdem der Unterricht beendet worden war, trafen sich die Studenten im Klub, in dem die Versammlung durchgeführt wurde.
6. Als alle Fragen geklärt waren, wurde die Versammlung geschlossen.
7. In den Klub eintretend, begrüßte er seine Freunde.
8. Er braucht ein Wörterbuch, um diesen Satz zu übersetzen.
II. Setzen Sie Endungen der Adjektive ein und übersetzen Sie folgenden Text:
Das dual- System geht in seinem betrieblich- Teil zurück auf das Wesen des Handwerks im Mittelalter. Die Berufsausbildung vollzog sich damals nach streng- Regeln als so genannt- “Meisterlehre”. Die handwerklich- Ausbildung umfasste sowohl die Beherrschung beruflich- Tätigkeiten als auch das Finden einer sozial- Rolle. Eine systematisch- Theorie gab es kaum. Die Güte der Ausbildung hing vom fachlich- Können des Meisters und von seinem erzieherisch- Geschick ab. Die Ausbildung vollzog sich in einem breit- Spektrum von handwerklich- Berufen. Dieses Spektrum ist noch weitgehend in der heutig- Berufsstruktur enthalten.
III. Übersetzen Sie ins Deutsche folgende Sätze:
1. Я учусь в техникуме.
2. Моя специальность — одна из самых популярных в нашей стране.
3. Мы сдаем экзамены в каждом семестре.
4. Наши мастерские хорошо оборудованы.
5. Я рад познакомиться с Вами.
6. Нужно много знать, чтобы хорошо учиться.
7. К сожалению, я это забыл(а).
8. Извините, Вы говорите по-немецки?
9. Почему ты поступил в техникум? — Потому что я хочу стать техником.
10. Какую специальность ты изучаешь?
Meine Schwester liest gern deutsche Märchen.
Er trinkt Tee und nimmt Zucker.
Wer isst gern Eis?
Warum setzt du dich auf diese Bank?
Lauft ihr Schlittschuh gern?
Wann stehst du auf?
Leider ist er krank.
Im Winter kann man Schi und Schlittschuh laufen.
Объяснение:
В немецком языке есть группа так называемых сильных глаголов, при спряжении которых в настоящем времени происходят изменения с корневой гласной во 2-м и 3-м лице ед. ч.
Модальные глаголы изменяют корневой гласный в единственном числе (кроме sollen), и в 1-м и 3-м лице единственного числа не имеют окончаний.
1. Wozu willst du ihm alles erzählen? (Er weiß das.)
Ich will ihm alles erzählen, damit er das weiß.
2. Wozu gibst du der Freundin das Buch? (Sie kann es lesen.)
Ich gebe der Freundin das Buch, damit sie es lesen kann.
3. Wozu kauft er einen Ball? (Seine Kinder können spielen.)
Er kauft einen Ball, damit seine Kinder spielen können.
4. Wozu besuchen die Kinder den Arzt? (Er untersucht sie.)
Die Kinder besuchen den Arzt, damit er sie untersucht.
5. Wozu macht die Frau das Fenster auf? (Die Luft im Zimmer wird frisch.)
Die Frau macht das Fenster auf, damit die Luft im Zimmer frisch wird.
6. Wozu erklärt der Vater dem Sohn den Weg? (Er kann die Post schnell finden.)
Der Vater erklärt dem Sohn den Weg, damit er die Post schnell finden kann.
7. Wozu legt man auf den Tisch eine Tischdecke? (Das Zimmer sieht festlicher aus.)
Man legt auf den Tisch eine Tischdecke, damit das Zimmer festlicher aussieht.
8. Wozu geben ihm die Eltern Geld? (Er kann Eis kaufen.)
Die Eltern geben ihm Geld, damit er Eis kaufen kann.
9. Wozu wäscht das Mädchen die Taschentücher? (Sie sind sauber.)
Das Mädchen wäscht die Taschentücher, damit sie sauber sind.
10. Wozu nehmen die Touristen Taschenlampen mit? (Sie können bei der Dunkelheit gut sehen.)
Die Touristen nehmen Taschenlampen mit, damit sie bei der Dunkelheit gut sehen können.
Объяснение:
Союз damit переводится "для того чтобы, с тем чтобы" и вводит придаточное цели, отвечающее на вопрос Wozu? (Зачем? С какой целью?)
Порядок слов в таком придаточном требует, чтобы глагол стоял в конце предложения. Если сказуемое составное, то спрягаемая часть стоит на самом последнем месте, а неизменяемая - перед ней. Отделяемые приставки не отделяются. Подлежащее стоит сразу за союзом.