1.У своїй творчості Е. Хемінгуей:
а)спирався на принцип відтворення «правди фактів» та «правди почуттів»;
б)широко використовував фантастичні елементи;
в)у гротескно-сатиричних тонах змалював сучасну дійсність.
2.Проза Е. Хемінгуея тяжіє до:
а) «літератури екзистенціалізму» б)експресіонізму; в)соцреалізму.
3.Провідний мотив творчості Е. Хемінгуея:
а)тема моральних перемог та поразок людини;
б)тема «втрати ілюзій»; в)тема відчуження особистості .
4.Яка категорія є центральною у художньому світі Г. Маркеса:
а)невпевненість в можливостях особистості;
б)самотність; в)приреченість і абсурдність.
5.Що притаманне художньому світу Г. Маркеса :
а)трагічність; б) іронія; в)реалістичність зображення.
II.Дати визначення поняттям теорії літератури .
«Магічний реалізм», «принцип айсберга».
III.Дати відповіді на питання.
1.Чого чекали від ангела мешканці селища? Як поставилися до прибульця?
2.Чому зник інтерес до ангела і чим зацікавила мешканців селища дівчина-павук?
3.Чи можна назвати протистояння старого з рибою боротьбою за життя? Як вирішує проблему людини і природи Е. Хемінгуей?
4.Чи повернеться ангел?(Г. Г. Маркес «Стариган з крилами»)
образование – это, в первую очередь, престиж. сложилось, что к умным, образованным людям в обществе относятся с большим уважением, чем к , не проучившимся ни одного дня. с образованным человеком интереснее общаться, он может поддержать любую беседу, поделиться своими мыслями и соображениями на разные темы, что, несомненно, не может не вызвать одобрения в кругу его друзей и знакомых. часто по телевизору или в интернете мы видим выступления публичных людей – тех, кто получил достойное образование и заслужил свое положение в обществе. согласитесь, неприятно было бы услышать от человека, занимающего почетный пост, представляющего нашу страну на международной арене, неправильную, неграмотную речь. именно поэтому, чтобы получить ту должность, которую они хотят, некоторые люди тратят большую часть жизни на получение достойного образования.
созданная в 1030 г. ярославом мудрым школа в новгороде была вторым учебным заведением повышенного типа на руси, в котором обучались лишь дети старост и священнослужителей. есть версия, что в летописи речь идет о детях церковных старост, избиравшихся из низших сословий, но до конца xvi в. известны лишь старосты административные и военные . термин «церковный староста» появился в xvii в. контингент учащихся новгородской школы состоял из детей духовенства и городской администрации. социальный состав обучающихся отражал классовый характер образования той поры.
главная школы состояла в подготовке грамотного и объединенного новой верой аппарата и священников, деятельность которых проходила в сложной борьбе с сильными традициями языческой религии среди новгородцев и угро-финских племен, которыми был окружен новгород.
деятельность школы ярослава опиралась на разветвленную сеть школ элементарной грамоты, о чем свидетельствует большое количество обнаруженных археологами берестяных грамот, писал, вощеных дощечек. на базе широкого распространения грамотности расцвела новгородская книжность.