17. Гражданка К. родилась в индустриальном обществе. С середи- ны юX в. на ее глазах происходило становление постиндустри-
ального общества. Сравните два вида общества, упомянутые
в условии задания, индустриальное и постиндустриальное.
Выберите порядковые номера предметов быта общих для обо-
их типов общества и порядковые номера различающихся пред-
метов быта.
1. Домашний телефон.
2. Интернет.
3. Стиральная машина.
4. Мобильный телефон.​

важнейшую роль в нашей жизни играет образование. всем известно, что оно является одним из самых значимых для человека приобретений. в некотором смысле, это инвестиция в будущее, залог успешной и обеспеченной жизни.

образование высоко ценили во все времена, ведь прогресс человечества в большой степени зависит именно от образованных людей. они продвигают науку и искусство, незаменимые изобретения и шедевры мировой культуры, развивая человечество, все больше и больше отдаляя его от животных.

когда человек получает специальное образование, он становится специалистом, далее нужно развивать свой профессиональный уровень. даже профессионалы периодически обновляют свои знания, узнают что-то новое. потому, что со временем любые знания и навыки устаревают, появляется что-то новое, и чтобы удержать свои позиции, нужно все время пополнять свои знания.

немаловажную роль играет и самообразование, с его человек может сформироваться как гармонично развитая личность. самообразование отражает стремление человека к познанию и развитию, оно характеризует его как сильную, целеустремленную личность.

образование дает нам представление о мире и жизни. оно необходимо для развития разных сторон личности, ее талантов и способностей. с образования человек может определить свое призвание и выбрать дело своей жизни. в каждом 

астоящее время существует большое количество моделей классовых структур.

среди моделей стратификации, принятых в западной социологии, наиболее известной следует считать модель у. уотсона, которая явилась результатом исследований, проведенных в 30-х годах в сша. следует сказать, что все современные западные модели классовой структуры общества в той или иной степени содержат элементы модели уотсона.

при проведении исследования уотсон и его коллеги первоначально ориентировались на достаточно простую трехзвенную систему классового разделения общества: высший класс, средний класс, низший класс. однако результаты исследования показали, что целесообразно внутри каждого из этих укрупненных классов выделить промежуточные классы. в итоге модель уотсона приобрела следующий окончательный вид:

1. высший-высший класс составляют представители влиятельных и богатых династий, весьма значительными ресурсами власти, богатства и престижа в масштабах государства. их положение столь прочно, что практически не зависит от конкуренции, падений курса ценных бумаг и других социально- изменений в обществе.

2. низший-высший класс составляют банкиры, видные политики,владельцы крупных фирм, которые достигли высших статусов в ходе конкурентной борьбы или различным качествам. они не могут быть приняты в высший-высший класс, так как либо считаются выскочками (с точки зрения представителей высшего-высшего класса), либо не имеют достаточного влияния во всех областях деятельности данного общества.

3. высший-средний класс включает в себя преуспевающих бизнесменов, наемных фирмами, крупных юристов, врачей, спортсменов, научную элиту. представители этого класса не претендуют на влияние в масштабах государства, однако в довольно узких областях деятельности их положение достаточно прочно и устойчиво.

4. низший-средний класс составляют наемные работники — инженеры, средние и мелкие чиновники, преподаватели, научные работники, руководители подразделений на предприятиях, высококвалифицированные рабочие и т.д. в настоящее время этот класс в развитых западных странах наиболее многочисленен. основные его устремления — повышение статуса в рамках данного класса, успех и карьера.

5. высший-низший класс составляют в основном наемные рабочие,которые прибавочную стоимость в данном обществе. являясь во многих отношениях зависимым от высших классов в отношении получения средств к существованию, этот класс на протяжении всего времени своего существования боролся за улучшение условий жизни.