А19. предметы труда — это 1) материалы (металл, глина, камень и на переработку которых направлена деятельность людей 2) производство определённой продукции, переработка природных материалов, создание машин и механизмов 3) все устройства (приборы, механизмы, энергетические системы и с которых перерабатываются металл, камень, глина и т. п. 4) приёмы и применяемые в процессе производства а20. средства труда — это 1) материалы (металл, глина, камень и на переработку которых направлена деятельность людей 2) производство определённой продукции, переработка природных материалов, создание машин и механизмов 3) все устройства (приборы, механизмы, энергетические системы и с которых перерабатываются металл, камень, глина и т. п. 4) приёмы и применяемые в процессе производства а21. верны ли следующие суждения о безработных? а) безработные — это люди, не работающие и не желающие работать. б) безработные — это доля трудо населения, временно испытывающего сложности с трудоустройством. 1) верно только а 2) верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
Зависит от ситуации и целей, которые хотите добиться. Например, когда нужно предприятие, стиль лучше всего подойдет авторитарный. Сотрудники должны четко следовать указаниям начальства. Всякие промедления и нерешительность приведут к развалу.
Если ситуация спокойная и надо в текущей обстановке решать дела, которые можно перепоручить нижестоящим сотрудникам, то подойдет и демократический стиль управления.
Если нужно создавать креативные решения для большей части сотрудников, то можно ввести либеральный стиль управления.
Тема урока: «Человек и его семья»
Тип урока: урок овладения новыми знаниями
Технология урока: проблемно-диалогическая
Методы работы: формирование читательских компетентностей, групповая работа, дискуссионная работа, работа с дополнительной литературой, индивидуальная работа, творческая работа.
Цель: создать условия для формирования у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для развития межличностных отношений в семейно-бытовой сфере .
Задачи:
Личностные: понимать значение семьи в жизни человека, формировать нравственную культуру, развивать уважение к членам семьи; любви воспитание гордости за свою семью.
Метапредметные: развивать умение анализировать текст, иллюстрации, объяснять свою точку зрения, выполнять проблемные задания; формировать умение работать в группах.
Предметные: знать и характеризовать особенности семьи, приводить примеры функций семьи, воспитывать чувство уважения, любви к своим ближним.
Ожидаемые результаты: воспитание чувства ответственности и гордости за свою семью, а также привитие любви к своей малой Родине.
Образовательная среда урока:
Урок составлен на основе УМК издательства «Дрофа2
Учебник «Обществознание» 5 класс автор6: Никитин А.Ф., Никитина Т.И.
Рабочая тетрадь по обществознанию 5 класс
Мультимедийное оборудование: презентация на тему «Человек и его семья»
Дополнительная литература