Памагите 1. Сравните понятия «нравственность» и «мораль». Чем одно отличается от другого?
Приведите примеры ситуаций, когда добро для одних оборачивалось злом для других.
Покажите связь между равнодушием и злом. Приведите пример из жизни.
2. Соотнесите понятия «долг» и «обязанность». Являются ли они синонимами?
Приведите примеры объективных обязанностей человека. Обоснуйте свое мнение.
3. Раскройте особенности морального долга.
Выскажите свое мнение о необходимости/необязательности осознания человеком его общественного долга.Что для вас важнее: личное благо или исполнение общественного долга? Составьте моральное правило, иллюстрирующее ваш нравственный приоритет.
4. Говорят, что совесть — внутреннее око. Объясните эту метафору.
Выберите из двух предложенных то утверждение, которое покажется вам правильным. Объясните свой выбор.
1) Поведение человека в первую очередь формируется под влиянием общественного мнения, то есть внешней среды.
2) Совесть, или внутренний контроль — вот решающий фактор в вопросах человеческой нравственности.
Оба суждения являются верными. С одной стороны, мораль - это идеал поведения, стремясь к которому, человек совершенствует себя. С другой стороны, этот идеал не какими-то сверхъестественными силами дан, а порождается совестью и общественным мнением, причем общественным мнением даже больше, чем совестью. Совесть у человека возникает тогда, когда он делает что-то, что, как его учили - плохо. Если в определенной культуре определенный поступок считается хорошим, то совести за него человек не чувствует. Например, древних ацтеков учили, что если не приносить кровавые жертвы, то погаснет солнце, поэтому ацтеки убивали своих соплеменников, считали, что это хорошо, и их не мучила совесть.
Вторая задача - сделать так, чтобы ребенок не видел противоречий в позициях родителей, т.е. обсуждать эти вопросы лучше без него.
Дети быстро «схватывают» сказанное и довольно легко маневрируют между родителями, добиваясь сиюминутных выгод (обычно в сторону лени, плохой учебы, непослушания и т.д.).
Родители, принимая решение, должны на первое место ставить не собственные взгляды, а то, что будет более полезным для ребенка.
В общении у взрослых и детей вырабатываются принципы общения:
1) Принятие ребенка, т.е. ребенок принимается таким, какой он есть.
2) Эмпатия (сопереживание) – взрослый смотрит глазами ребенка на проблемы, принимает его позицию.
3) Конгруэнтность. Предполагает адекватное отношение со стороны взрослого человека к происходящему.