С ОБЩЕСТВОМ ДАЮ 50Б Опишите социальный статус Николая по плану
Текст
В 1967 году в провинциальном городе Г. в семье русских рабочего и воспитательницы детского сада родился сын Николай. Он рос в семье четвертым ребенком, семья жила со средним достатком. В середине 70-х годов родители с детьми переехали на постоянное место жительства на север. На заработанные деньги удалось купить новое жильё, а дети получили образование в престижной школе. Николай закончил технический колледж, затем в институт. После окончания института молодой человек устроился на работу менеджером в коммерческий банк. После прохождения курсов повышения квалификации был назначен руководителем отдела продаж, переехал в столицу. Женился, но семейная жизнь не удалась. Вскоре банк разорился, Николай вернулся в провинциальный северный городок.

План социологического анализа
1.Предписанный статус Николая
2. Социальные роли (типичные, ситуационные, формально- закрепленные, неформальные)
3.Социальные мобильности (горизонтальная, вертикальная восходящая, вертикальная нисходяшая). Какие еще виды мобильности есть?
4.Социальные лифты в жизни героя
5.К какому классу (страте) относится Николай?
6.Достигаемый статус Николая

В последнее время в связи с возросшим количеством интернациональных, а так же межрасовых союзов ответ на вопрос национальности вряд ли может быть однозначным. Долгое время бытовало мнение, что у большинства народов национальность ребенка определяется национальностью отца и только евреи в этом отношении, как всегда оригинальны — у них по маме — бабушке. Опять же — само понятие национальность — можно ли сегодня вообще говорить о "чистых" кровях? Знаете ли вы достоверно свое генеалогическое дерево/родословную, чтоб с уверенностью говорить, хотя бы о том, к примеру, что вы точно славянин (еврей, цыган). Сейчас очень много споров о том, что такое национальность — крове принадлежность или самоощущение, религиозные предпочтения...Так что формально — по папе

Малой группой называется группа из немногих участников, которые объединяются какой-либо деятельностью в социуме , при этом возникают эмоциональные отношения , нормы и процессы в этой группе. Такие группы состоят из формальных и неформальных групп. Внешние факторы влияют на вступление человека в формальную группу. Например, человек должен получить образование и поэтому ходит учиться в определенном классе, который и является формальной группой. Потребность человека общаться, участвовать в привлекательной совместной деятельности созданию неформальных групп. Это,например, кружки по интересам или спортивные секции.  Я ходила в танцевальный кружок, занималась в лыжной секции, пела в хоре. Таким образом, стремление заниматься спортом и быть сильной и ловкой, стремление хорошо петь и танцевать, а также общаться со сверстниками были моими причинами вхождения в эти группы.