Согласно классификация методов семейного воспитания, предложенной Н. И. Козловым, назовите группы методов с учётом воздействия на ребёнка: А) информационно-символические (жесты, мимика родителей в отношении к поступкам и действиям ребенка; обсуждение и оценка житейских событий и поступков; прояснение проблемы; обсуждение плана действий; взаимоанализ результатов);
Б) разъяснительно-распорядительные (рассказ, беседа, диалог, требование, запрет и т.д.);
В) стимулирующе-побудительные (пример взрослых, положительная оценка, поощрение успехов, поддержка и т.д.);
Г) воспитание через организацию окружения (создание формирующей среды и нужного окружения).
Человек - существо биосоциальное. Это всем известно, потому что человек имеет и биологические и социальные черты, а значит является и частью природы, и частью общества.
Человек не может жить без природы и без общества. Биосоциальная природа человека связана не только с местом обитания человека, но также с его потребностями.
В чем биологическое в человеке? Во-первых, анатомия и физиология человека берет начало из природы. Человек является млекопитающим, и, соответственно, имеет потребности в еде, жилье, воде, воздухе, ресурсах, а все это берется из природы.
В чем заключается социальное в человеке? Во-первых, человек живет в обществе и имеет постоянную потребность в общении, в признании. Во-вторых, у человека есть социально значимые качества, такие как свобода, ответственность. И наконец, в одиночестве человек слаб, но вместе с людьми силен
Развитие обществ - это процесс, в котором действуют, с одной стороны, люди, общности, институты, а с другой стороны, объективные условия, которые становятся рамками их целей, деятельности и результатов. С точки зрения исторического реализма решающим фактором исторического развития является субъективный фактор - сознательная деятельность элит, партий, классов, их интересы, программы, организованность, воля, энергия в реализации интересов. К объективным факторам развития обществ относятся территория, климат, уровень экономики, состояние общественных институтов (семьи, образования, суда, армии и т.п.), ментальность, сознание, мировоззрение народа и т.п. Развитие обществ включает в себя два взаимодополняющих процесса - прогресс и регресс. Прогресс предполагает движение обществ от низшего к высшему, от простого к сложному, от частей к целому, регресс, наоборот, - движение обществ от высшего к низшему, от сложного к простому, от целого к его частям. Прогресс обществ и человечества всегда сопровождается регрессом, когда происходит не только приобретение, но и утрата каких-то ценностей: экологии, тишины, спокойствия, стабильности профессии, незыблемости общественного строя и т.п. Если прогресс преобладает, то в целом говорится о прогрессивном развитии, в случае преобладания регресса речь идет о деградации. Нужно различать процесс развития обществ и разные понимания его, Между пониманием, которое всегда односторонне, и общественным развитием, которое всегда объективно, существует важное противоречие - знания и объект. В истории понимания общественного развития в социальной философии можно выделить три основных подхода к этому объективному процессу: циклический, поступательный, спиралевидный.
Источник: https://center-yf.ru/data/stat/razvitie-obshchestva.php
Объяснение: