Тема: «ВОСПРОИЗВОДСТВО НАСЕЛЕНИЯ»
1.Какой из названных процессов не входит в естественное движение населения?
А). рождаемость; Б) заболеваемость; В) смертность; Г) разводимость?
2.Какого исторического типа воспроизводства не существует?
А). консервативного; Б) архетипа; В) традиционного; Г) современного?
3.Демографической революцией называется…
А). период бурного роста населения страны;
Б). момент сокращения естественного прироста;
В) процесс непрерывной смены поколений;
Г). переход от одного типа воспроизводства к другому?
4.Экономической основой архетипа является…
А). производящее хозяйство;
Б). сельское хозяйство;
В). присваивающее хозяйство;
Г). промышленное производство?
5.Первая демографическая революция состоялась:
А). при переходе от архетипа к традиционному типу воспроизводства;
Б). при переходе от архетипа к современному типу воспроизводства;
В). при переходе от традиционного к современному типу воспроизводства?
6.Основным признаком перехода к современному типу воспроизводства является:
А). эмансипация женщин;
Б). регулирование числа детей в семье;
В). высокая младенческая смертность;
Г). улучшение условий жизни населения?
7.Демографический взрыв – это:
А). резкое снижение численности населения;
Б). переселение большого количества людей из одной местности в другую;
В). всплеск рождаемости;
Г). бурный рост населения?
Училась в войну и после нее.
Голод, холод.
Учились 8 классов. Мальчики отдельно, девочки отдельно.
Учебники были, но мало. Тетради - дефицит, но как-то доставались и выдавались в школе.
Школа была далеко, ходили пешком по многу километров.
Запоминились в основном какие-то трофейные, присланный с фронта, канцтовары европейского производства, которые были ОЧЕНЬ большой редкостью.
Учителя были такие, что могли сразу разные предметы вести. А не профильные, как сейчас.
Могу сказать одно точно:
литературу и русский она до сих пор помнит лучше, чем я, закончившая школу 11 лет назад!! !
У них также были и конкурсы чтецов, и сочинений и рисунков.
Учителя также старались разнообразить их жизнь.