В процессе социализации происходит взаимовлияние между теми, кто осуществляет социализацию, и теми, кто социализируется. Проиллюстрируйте двумя примерами это взаимовлияние. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

Страх - это наша боязнь чему то, чего то. Страх нужно всегда удерживать, нужно управлять страхом чтобы он не управлял тобой.

Страх это нормально для человека его все испытывают, но не нормально поддаваться ему, мы должны бороться со страхом.

Я всегда переключаю свои мысли на что то другое, закрываю глаза представляю как я лежу на гамаке смотрю в море любуюсь красотой природы или же я в своем доме в уютной комнате лежу отдыхаю пью чай с печеньем смотрю свой любимый фильм, сериал.

Но есть еще один я его увидела в интернете надо купить какую то резинку на руку и в случаи нарастающей тревоги оттянуть резинку и отпустить. Более подробно можешь узнать в интернете.

Мне однажды папа советовал когда ты обеспокояна то прими удобную позу раслабь свои мышцы положи одну руку на грудь а другую на живот сделай глубокий вдох задержи дыхание на сколько можешь. Я спрашивала и чем мне это он отвечал что это отвлечёт меня от тревоои.

Ну у меня такие

Да, определенно. Группу учеников, работающих на ПК после уроков можно назвать малой группой, если такая практика повторяется постоянно и эти ученики собираются по интересам, имеют образец поведения, общаются между собой лично, имеют общую цель. Нет, не каждое. Потому что не каждое подобное объединение имеет признаки малой группы, такие как личное взаимодействие, референтность, личные контакты, единство, внутригрупповая активность, самоуправление, наличие общей цели, эмоциональность, коммуникации, групповая культура. Функция социализации отвечает за первичную социализацию человека, например, в семье, так как семья является первым институтом и малой группой, в которой человек социализируется. Функция психологической поддержки представляет собой личное общение и взаимодействие, которое происходит в малой группе. По мере этого личного общения происходит психологическая поддержка друг друга. . Это не константа и необязательно будет так, все зависит от конкретного кейса и степени значимости (о которой говорится в параграфе), что заставляет человека ориентироваться на нормы, которые представляют для него наибольшую ценность. Например, я отношусь к числу студентов и к молодежи – для меня это группы членства, поскольку членство в этих группах на меня никак не влияет. А моя семья, выполняя нормативную функцию, является для меня референтной группой, также как компания моих друзей. Потому что референтные группы имеют высокую степень значимости для человека, и он соотносит и иногда редактирует свои ценности, образ мышления, поведения, то есть человек соотносит себя вкупе со всеми характеристиками с этой референтной группой, потому она является эталонной.Насколько я помню во время соревнований мой класс объединялся, старался мобилизовать силы. В случае неудач, их источник порицался, на него накладывались отрицательные санкции. Но если класс побеждал, то неудачи не замечались. Если класс дружнее, то они оказывают друг другу поддержку в случае неудач. И вероятно, развитие таких классов, а точнее внутригрупповых отношений гораздо лучше, чем там, где класс разобщен.