В традиционном обществе человек прямо из детства вступал в зрелый возраст. В Древней Руси 10-летний человек рассматривался как юридическое лицо и формально мог занимать определенные государственные посты, а 12-летние княжичи, к тому времени заканчивавшие обучение, подвергались обряду посвящения в воины с официальным присвоением статуса «воин-ратник дружины». Какие причины привели к тому, что молодежь стала восприниматься как особая социальная группа? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Фабричное производство создавало условия для использования детского труда на промышленных предприятиях.
2) Углубление разделения труда, вызванное промышленной революцией, отделило семью от процесса производства, что сделало недостаточным семейное воспитание для овладения многими социальными ролями.
3) Увеличилось количество войн, молодежь стала основной частью вооруженных сил и опорой военачальников в боевых действиях.
4) Усложнение техники, растущая специализация потребовали для овладения необходимыми знаниями и навыками удлинения периода общего образования.
5) Рост мобильности и усложнение общественной жизни, ускорение темпов социальных изменений вели к тому, что образ жизни старшего и молодого поколений стал существенно различаться.
6) Рост благосостояния по сравнению с традиционным обществом дал возможность родителям значительно большее время содержать детей, не «сбывать их с рук».
ответ: Я понимаю это изречение так, что русский человек (а говорит Достоевский тут именно о России) не может жить без "барина", абсолютно свободным. Человеку обязательно нужно быть под чьим-то началом, покровительством. Русская душа любит драму так же сильно как и волю, так что ей нужно обязательно быть угнетенной кем-то. Также это происходит и потому, что выполнить указание власти легче, нежели привести в исполнение свое решение и взять полную ответственность за это. А вот объяснить неистребимое стремление человека к свободе, многовековую борьбу с угнетением и произволом можно тем, что люди никогда не бывают довольны тем что имеют: как говорится, "хорошо там, где нас нет".
1. Понятие ''знание и информация'' часто отождествляются на деле,информация всегда является знанием,но не всякое знание является информацией.
2. Органы чувств человека воспринимают информацию. Ощущения,которые затем воспринимаются нервной системой и мозгом. В результате чего, совершается качественная (изтеления?). Сознание переходит в ощущение.
3.Ощущение выступает субъективным, идеальным образом предмета, поскольку отражает, преломляет воздействие предмета через "призму" человеческого сознания.
(Но тут не все)