Выберите перечень, который включает только доходы владельцев факторов производства. ради бога
1) прибыль, рента
2) заработная плата, дивиденд
3) процент, капитал
4) деньги, ценные бумаги

1)его социальное положение( работа, зарплата, внешняя атрибутика: квартира, машина, одежда.)  2)предписанный статус -статус полученный при рождении(национальность,статус родителей)  достигаемый-это "нажитый" статус,с своих усилий(карьера)  3)статус молодых людей перерастает в нечто большее ,когда они взрослеют  статус молодых тяжело заработать,нежели взрослым,так как к молодым относятся несерьёзно  4)социальная роль  это   действия, которые должен выполнить человек, занимающий какой либо статус  5)гендер-социальный пол.с оставляющие половой принадлежности, которые определяются не природой, а обществом.  6) гендерное воспитание начинается с младенчества. с девочками и мальчиками родители общаются по-разному, даже если не всегда осознают это.

Единственная возможность научить ребёнка жить в существующих условиях, это создать ему условия для полного овладения своими собственными Истинным ориентиром школьных предметов должна быть не наука, не литература, не история и не география, а социальная деятельность самого ребёнка. Знакомство с наукой должно происходить не как с каким-то совершенно новым содержанием, а как с факторами, уже вовлечёнными в опыт ребёнка и как с инструментами, с которых можно легко и эффективно этот опыт упорядочить. 
Но к моему сожалению, а возможно и вашему, происходит несколько иначе. И чтобы исправить ситуацию, нужны преобразования. И не только в образование, но и во всей системе в целом. А для реформ школ и образования, необходимы концепции, в том числе и даже особенно философские. 
Философия образования – это философское видение системы обучения. Именно реформы образования начинались в философии. Именно там формулируются новые идеалы образованности человека, новые представления о школе, образование, обучение и т.д. Взаимодействие и взаимное влияние русской философии и педагогике обнаруживаются уже на ранних этапах развития русской культуры. 
Исследователи и педагогики, и философии подчеркивают, что педагогика и философия имеют общие источники, эти две области культуры имеют общий национальные особенности. Их объединяет пристальное внимание нравственным вопросам, общими проблемами этики, а так же интерес к человеку, к личности. 
И на последок, я хотел бы сказать, что учитель вовлечён не только в процесс обучения личности, но и в формирование пристойной общественной жизни. 
Я считаю, что каждый учитель должен осознавать благородство своего призвания; что он состоит на службе обществу, чтобы поддерживать надлежащий общественный порядок и обеспечение правильного общественного развития.