Задание 1
Представь, что у тебя есть два часа свободного времени. Как ты им распорядишься?
Сколько времени потратишь:
 На телевизора;
 Игру на компьютере;
 Чтение книги;
 Разговор по телефону;
 Прогулку и игры с друзьями?
Проанализируй полученный результат: сколько времени ты отдаешь чтению книг? Не
тратишь ли его на пустое времяпрепровождение? Правильно ли организуешь свой досуг?
Что нужно тебе изменить в организации своего свободного времени, чтобы стать более
образованным человеком?
Задание 2 Как ты пополняешь свои знания? Нужное подчеркни или выпиши.
 Беседую с родителями и друзьями;
 Читаю книги и журналы;
 Посещаю музеи и выставки;
 Пользуюсь Интернетом;
 Посещаю библиотеку.
Задание 3 Прочитайте тексты и ответьте на во Какие задачи воспитания
младших школьников ставил перед собой автор учебника «Родное слово» К. Д.
Ушинский (XIXвек)?
К. Д. Ушинский. «РОДНОЕ СЛОВО»
№
Тексты из учебника XIX (19 века) «Родное слово» К.Д.
Нравственные
Ушинского
качества
1
Прилежный барин говорил своему лакею: «Раздень меня,
уложи меня, закрой меня, перекрести меня, перевороти меня; а
усну я сам».
2
Худо тому, кто добра не делает никому. «Гришенька! Одолжи
мне на минуточку карандаш», а Гриша в ответ: «Носи свой; мой
самому нужен».
«Гриша мне уложить книги в сумку», а Гриша в ответ:
«Книги твои, сам их и укладывай».
3
Кончил дело, гуляй смело.
Мальчик пишет и читает; А на ветке, за окном,
Птичка громко распевает И поет все об одном:
«Не довольно ли учиться? Не пора ли порезвиться?»
А мальчик-то птичке в ответ: «Нет, милая пташечка, нет!
К. Д. Ушинский. «РОДНОЕ СЛОВО»
№
Тексты из учебника XIX (19 века) «Родное слово» К.Д.
Теперь мне гулянье не в прок; Дай прежде окончу урок» ...
Кончил мальчик! В шляпе дело! Книгу в столик положил;
Прыгнул в сад и крикнул смело: «Ну-ка, кто меня манил?»
Ему солнышко смеется, Ему пташечка поет,
Ему вишенка, краснея, свои ветки подает.
Ворон и сорока. Пестрая сорока прыгала по веткам дерева и без
умолку болтала, а ворон сидел молча.
- Что же ты молчишь, куманек? Или ты не веришь тому, что я
тебе рассказываю? – с наконец, сорока.
- плохо верю, кумушка, - ответил ворон, - кто так много болтает,
как ты, наверное, много врет!
Кто дерёт нос кверху. С мальчик отца:
- Скажи мне, тятя, отчего это иной колос так и гнется к земле, а
другой – торчмя торчит?
- Который колос полон, отвечал отец, тот к земле гнется; а
который пустой, тот и торчит кверху.
Словарь:
 Прилежный – трудолюбивый, усердный и старательный
 Тятя – это обращение к отцу, то есть тятя – это отец
Значение слова «кум»
 КУМ, -а, мн. кумовья́, -ьёв, м.
1 Крестный отец по отношению к родителям крестника и к крестной матери.
2 Устаревшее и Обращение к знакомому пожилому мужчине(кум) или
женщине (кумушка).
 Дерёт нос кверху (здесь означает) - задирает нос (фразеологизм)
 Колос – здесь имеется ввиду, созревший пшеничный колосок.
Задание 4 Заполните таблицу.
Воспользуйтесь интернет ресурсами или продумайте сами правила каждого вида этикета.
Достаточно 1-2 правил по каждому виду.
Вид этикета
Каким правилам учит
Деловой
Семейный
Столовый
Гостевой
Танцевальны
Свадебный
Телефонного
общения
Письма
Правила написания письма можно заменить правилами написания смс.

Показать ответ

Ответ:

карина2029

03.06.2020 13:02

Экономическая деятельность разделяется на несколько основных видов:

Объяснение:

Основной вид экономической деятельности создает самую большую часть валовой добавочной стоимости, не обязательно более 50%;

Вторичный вид экономической деятельности – это отличная от основной экономическая деятельность, не определяемая как основная (то есть любая другая). Также как и продукция от основной экономической деятельности, продукция от вторичной деятельности предназначена для сбыта третьим сторонам на рынке;

Вс вид экономической деятельности – это вид деятельности, при котором производятся услуги и товары, не предназначенные для продажи третьим лицам, а призванные оптимизировать и облегчить основную и вторичную экономическую деятельность.

0,0(0 оценок)

Ответ:

Kikimora16

08.11.2020 21:56

Особенности: Культура современной России является частью общемировой. Она трансформирует, перерабатывает и впитывает новые тенденции. Таким образом, для того, чтобы развитие культуры в современной России, нужно обращать внимание на мировые явления в целом.

На сегодняшний день развитие культуры в современной России сопряжено с рядом во Их поставила сама жизнь общества. В настоящее время все ориентиры направлены на качественно новое. Таким образом, наблюдается крутой перелом в осмыслении инновационных и традиционных тенденций социального развития. С одной стороны, они требуются для того, чтобы глубоко освоить культурное наследие. С другой же – необходимо умение выходить за рамки привычных представлений, которые уже отжили свое. Соответствующие реорганизационные изменения должно претерпеть и Управление культуры. Также требуется преодоление ряда реакционных традиций. Они насаждались и складывались веками. Эти традиции проявлялись в сознании, поведении и деятельности людей постоянно. Для адекватного решения этих во необходимо понимание того, как происходит развитие культуры в современной России.

Достижения: http://ruxpert.ru/Достижения_современной_российской_культуры

Проблемы:

При всех тех положительных процессах, проходящих в нашей стране, в

обществе все равно набирают силу тенденции, негативно характеризующие

сегодняшнюю социокультурную ситуацию.

Увеличивается разрыв между потенциалом влияния культуры на общество и

реально существующей масс для его освоения и использования в

повседневной социокультурной практике. Сумасшедшие темпы, динамизм

общественной и культурной жизни вызвали значительное усложнение структуры и

содержания отношений людей друг с другом, с природным и искусственным

окружением, которое выражается как в объективных показателях (в

количественном увеличении качественно разнообразных предметов, научных