Задание 2.На основе материала учебника охарактеризуйте предложенные понятия, заполните пропуски текста. 1.Уголовный кодекс состоит из двух частей:

· общей;

· ………………………………..

2. Признакам и преступления являются:

· ………………………………..

· особая общественная опасность;

· ……………………………….

· наказуемость.

3. Уголовная ответственность имеет два основания:

· ……………………………..

· юридическое.

4.Обстоятельства, которые внешне кажутся преступлениями, но состава преступления не содержат, - это:

· необходимая оборона;

· ……………………………….

· ………………………………

· причинение вреда при задержании лица, совершившего преступление.

5. Различают несколько видов соучастия:

· соучастие без предварительного сговора;

· ……………………………………

· организованная группа;

· ………………………………….

6. В зависимости от распределения ролей в преступлении выделяют виды соучастников:

· …………………………………

· организатор;

· ………………………………..

₽Проектная декларация на рекламируемом сайте2-комнатные в Челябинске

· пособник.

7. Наказания бывают двух видов:

· основные;

· ………………………………

8. Виды уголовных наказаний:

· лишение свободы;

· ………………………………

· лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью;

· ……………………………..

· увольнение от должности;

· ………………………………

· общественное порицание;

· …………………………….

· ……………………………….

· смертная казнь.

9. Смягчающими обстоятельствами являются:

· …………………………………

₽Шикарные букеты роз!

раскрытию преступлении;

· ……………………………….

· совершение преступления вследствие стечения обстоятельств;

· ……………………………..

· совершение преступления несовершеннолетним;

· ……………………………

10. Отягчающими обстоятельствами являются:

· ……………………………

· соучастие;

· ……………………………

· вовлечение несовершеннолетних в преступление;

· ……………………………….

Задание 3. Заполните таблицу

Предмет уголовного права Субъект уголовного права Задачи уголовного права Особенности уголовного права

Коронавирусы - это семейство вирусов, включающее на январь 2020 года 40 видов РНК-содержащих вирусов, объединённых в два подсемейства, которые поражают человека и животных. Название связано со строением вируса, шиповидные отростки которого напоминают солнечную корону. Назначение «короны» у коронавирусов связано с их специфическим механизмом проникновения через мембрану клетки путём имитации «фальшивыми молекулами» молекул, на которые реагируют трансмембранные рецепторы клеток. После того как рецептор захватывает фальшивую молекулу с «короны», он продавливается вирусом в клетку и за ним РНК вируса входит в клетку.

Из-за события, которое было в 2019 г. в Китае всполошился весь мир. И действительно, страшно, когда эпидемия может быть и в твоей стране. Штамп 2019 г заражать человека воздушно-капельным путем. Сложно судить, кто его авторы, но я твердо уверен, что виновата патая колона и Ось зла, которые начали сотрудничать. Рен ТВ сделали интересное предложение, что виноват Рамзан Кадыров, ведь именно он сказал, что "поскольку итогом жизни всех людей в любом случае становится смерть, то бояться не нужно". Из этого следует, что он заказал создание нового штампа коронавируса. Хоть и Рен ТВ и надеждный источник, но я пока не уверен, хоть и от него можно это ожидать.

Коронавирус стал причиной, из-за которой перестали работать фабрики, чтобы предотвратить заражёние людей. Это весьма тревожное событие для экономики.

Объяснение:

ответ:Получение образования становится одной из основополагающих ценностей современного общественного развития. В значительной степени это связано с развитием самого образования и значения образованности в жизнедеятельности каждого человека.Образование, как известно, – это процесс приобщения человека к всеобщим формам его бытия в мире с другими людьми. По существу, это означает, что именно через образование люди осваивают социально значимые представления, понятия, формы чувствования и поведения в окружающем их мире. Именно поэтому образование – это всегда процесс возвышения человека над своей природной сущностью, а следовательно, и процесс его вхождения в сферу духа (ценностей культуры), то есть освоение всего того, что создано человечеством за всю историю своего существования[1]. Однако образование – это не только введение человека во всеобщее: в опыт, знания поведения других людей, – оно предполагает одновременно и развитие самой личности, ее самосознания, когда всеобщее в ней приобретает особенную форму жизнедеятельности. поэтому можно сказать и так, что сущность образования – в формировании и развитии личности человека и его духа.