Задания:
1) Охарактеризуйте цель и средства воспитания по книге Ж.-Ж.Руссо «Эмиль, или О воспитании». В чем состоит «метод естественных последствий? Приведите примеры.
2) Сравните идеи свободного воспитания с дидактикой Я.А. Коменского и ответьте на следующие во Разделяете ли Вы следующее суждение Я.А. Коменского: «Искусство обучения не требует ничего иного, кроме искусного распределения времени, предметов и метода. Если мы будем в состоянии точно установить это распределение, то обучать всему школьную молодежь в каком угодно числе будет нисколько не трудней, чем, взяв типографские инструменты, ежедневно покрывать изящнейшими буквами тысячу страниц или чем, установив архимедову машину, переносить дома, башни, всевозможные тяжести» (Избр. пед. соч. М., 1939. С.37). Что об этом говорится в произведении Д.-Ж.Руссо аргументируйте Вашу позицию.
Будьте внимательны! У Вас есть 20 минут на прохождение теста. Система оценивания - Разбалловка теста - от 2 до в зависимости от сложности задания
Система оценки: 5*
Список вопросов теста
Вопрос 1
Какое определение можно отнести к термину "субъективное право"?
Выберите один из 4 вариантов ответа:
Варианты ответов
Нормы, которые регулируют поведение людей.
Возможность определённого разрешённого поведения человека.
Моральное основание для совершения какого-то действия.
Совокупность общеобязательный норм, установленных государством и поддерживаемых его принудительной силой.
Вопрос 2
Какой термин соответствует следующему определению?
Сравнительно небольшие группы норм, тесно связанные друг с другом.
Выберите один из 4 вариантов ответа:
Варианты ответов
институт права
кодекс
право
отрасль права
Вопрос 3
Моральные нормы, в отличие от правовых норм...
Выберите несколько из 6 вариантов ответа:
Варианты ответов
Как биологическая особь человек имеет признаки, которые роднят его с другими видами: стремление к продолжению рода, различие по возрасту и полу, потребность в питании, дыхании и сне, наследственность, наличие рефлексов и инстинктов, стереоскопическое зрение, схожее внутреннее строение организма, умение при к разным условиям окружающей среды.
Человек как социальная особь имеет неразрывную связь с обществом. Он может считаться частью социума лишь при вступлении в общественные взаимоотношения, такие как общение, занятие трудом или творчеством, участие в окружающей социальной жизни.