1. Який технологічний процес відбувається під час складання виробу?
а. з’єднання деталей цвяхами;
б. з’єднання деталей у виріб;
в. з’єднання деталей шурупами;
г. з’єднання деталей будь – яким д. правильної відповіді немає.
2. У скільки разів має бути більшою довжина цвяхів для з’єднання деталей із
деревини за товщину деталей, що прибивається?
а. у 5 – 6 разів;
б. у 2 – 4 рази;
в. у 6 – 7 разів.
3. Яким інструментом розмічають коло?
а. циркулем;
б. рейсмусом;
в. кутником;
г. лінійкою;
д. будь – яким.
4. За якої вологості можна склеювати деталі із деревини?
а. 25...30 градусів;
б. до 15 градусів;
в. більше 30 градусів;
г. будь-якої вологості;
д. правильної відповіді немає.
5. Яка технологія підготовки поверхні деталі до випалювання?
а. шліфування і зачищення;
б. зачищення, шліфування і нанесення малюнка;
в. зачищення і нанесення малюнка.
6. Який технологічний процес називається випалюванням?
а. обпалювання виробів на відкритому вогні;
б. фарбування виробів у темні тони;
в. нанесення на виріб різних малюнків дуже нагрітою дротинкою.
7. Як наносять малюнок на заготовку?
а. через кальку;
б. через промаслений папір;
в. через копіювальний папір.
2
8. Що виготовляють із шпону?
а. ДСП;
б. ДВП, фанеру;
в. фанеру, ДСП;
г. фанеру;
д. ДВП.
9. Яка деревина належить до твердих порід?
а. дуб;
б. береза;
в. бук;
г. граб;
д. сосна;
е. ялина,
ж. осика;
з. липа;
и. вільха;
к. кедр.
10.Які частини деревини видно на поперечному розрізі ствола?
а. кору, серцевину, ядро,
б. річні кільця;
в. кору, заболонь, ядро, серцевину;
г. кору, заболонь, ядро, серцевину, річні кільця.
11.Виконання якого технологічного процесу здійснюють за до шерхебеля?
а. надання заготовці відповідної форми;
б. попереднього (чорнового) стругання і зняття великих припусків;
в. надання поверхні заготовки хвильової форми.
12.Яким повинен бути кут загострення залізка (ножа) рубанка?
1. 30...35 градусів;
2. 40...45 градусів;
3. 35...40 градусів;
4. будь-яким;
5. правильної відповіді немає.
ого я навчився/навчилася:
Тут ти можеш описати, які нові знання, навички чи вміння ти здобув(ла) протягом семестру. Наприклад, можеш згадати про предмети, в яких навчався(лася), теми, які вивчав(ла), та пояснити, що саме ти зрозумів(ла) або навчився(лася).
Мої досягнення:
Тут можна описати свої найбільші досягнення впродовж семестру. Це можуть бути успіхи у навчанні, отримання високих оцінок, виграш у конкурсах чи спортивних змаганнях, успішне виконання проекту тощо.
Мої труднощі:
Тут можна відзначити труднощі, з якими ти стикався(лася) протягом семестру. Це можуть бути складні теми, важкі завдання, недоліки у розумінні матеріалу або інші перешкоди, з якими ти зіткнувся(лася) і що викликало складнощі в навчанні.
Моя до однокласникам:
Тут можеш описати, як ти допомагав(ла) своїм однокласникам. Це може бути надання підказок, роз'яснень або підтримки в навчанні. Також можна згадати спільні проекти або співпрацю з однокласниками.
Мої стосунки у класі:
Тут можна описати свої стосунки з однокласниками. Це можуть бути дружні стосунки, спільна робота над проектами, спілкування поза класом або буд
Объяснение: Надати відповідь з прикладами не можу, тому що я не знаю, що ви проходили за цей рік
1)3усвідомлення своїх власних дій, емоцій, психічних станів
2)мають ознаки психологічної рівноваги
3) 1.професійна самореалізація, 2. соціальна самореалізація, 3.особиста самореалізація
4)1.завищена,2.адекватна,3.занижена
5) 1. розуміння самого себе, своїх можливостей і прагнень, 2.4засіб оволодіння власним досвідом
6)свідома діяльність, спрямована на реалізацію себе як особистості, вироблення людиною в собі позитивних особистісних якостей
7)1.здібності,2.схильності,3.інформованість
8)спрямованість психічної діяльності людини та її зосередженість на тому чи іншому об’єкті
9)1.позитивні,2.негативні
10)образною пам'ятю
11)учіть і повторюйте великими дозами
12)короткочасною