Мына жумбакты шешуге комектес. Келиннен кайын атасынын аты ким деп сураган екен. Келин атасынын атын атамай былай корсеткен. Аттын жалынын сипап, токымын кагыпты.
Тема урока: Правила безопасности в окружающей среде
ФИО учителя: Минайчева Елена Алексеевна
Цели обучения
1.2.1.2 объяснять необходимость соблюдения правил поведения в природе.
1.1.4.6 называть службы экстренной и определять ситуации для обращения к ним.
Цели урока
Все учащиеся смогут: объяснять, какие опасности встречаются на улице, в лесу, на воде.
Большинство учащихся смогут: определять основные средства оказания первой запомнить телефоны службы Некоторые учащиеся смогут: сформулировать правила безопасности, оказать первую Критерии оценивания
- объясняет, какие опасности встречаются на улице, в лесу, на воде;
- определяет основные средства оказания первой запоминает телефоны службы формулирует правила безопасности, оказывает первую Языковая цель
Ключевые слова:окружающий мир, водоем, служба Узнать лексическое значение ключевых слов и использовать фразы: правила безопасного поведения, опасные ситуации, предотвращение несчастных случаев.
Привитие ценностей
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: чувство ответственности за свое здоровье, здоровье и безопасность окружающих людей; уважение друг к другу, сотрудничеству; бережное отношение к природе.
Межпредметные связи
Естествознание (газ, лекарство)
Обучение грамоте (чтение, рассказывание, составление правил).
Навыки использования ИКТ
Мультфильм «Уроки тетушки Совы».
Предыдущие знания
Учащиеся знакомы с основными правилами безопасности в доме, знают, как и куда обращаться за в опасных ситуациях.
Ход урока
Этапы урока
Запланированная деятельность учащихся на уроке
Ресурсы
Начало урока
1 мин
2 мин
2 мин
4 мин
2 мин
3 мин
Создание коллаборативной среды.
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи на уроке.
(К) Позитивный настрой:
Здравствуйте, ребята. Слышите звонок?
Это начинается новый наш урок.
Много интересного будем изучать,
Значит, будут нам нужны
Книжка и тетрадь.
Хорошо известно вам, что должен ученик
При себе всегда иметь ручку и дневник.
Деление по группам «Сказочный сундучок».
Деление на 4 группы (по 6 человек), согласно выбранного предмета.
Распределение обязанностей в группе.
Повторение правил работы в группах
(сотрудничество, уважение мнения друг друга).
(К) Стартер «Природа»
Цель: определять тему урока.
Много правил есть на свете,
Их должны запомнить дети!
В спички лучше не играть!
Дверь чужим не открывать!
Осторожность в гололед
От ушибов сбережет!
Для чего в саду забор,
На дороге светофор?
И, чтоб не было беды
Не шалите у воды!
Не бери без с нож!
И запомни, где живешь!
Про пожар, что нужно знать
И кого на звать?
Сто один, сто два, сто три
Ты запомни! и звони!
Открытые и закрытые во О чем будем говорить сегодня на уроке?
- Для чего нужны правила?
- Почему они могут принести большую беду?
Обратная связь: похвала учителя.
Знакомство учащихся с ожидаемым результатом урока, критериями оценивания.
- Сегодня мы поговорим об окружающем мире, и об опасностях в природе. К природным опасностям относятся стихийные явления, которые представляют угрозу для жизни и здоровья людей, например, ураганы, наводнения, землетрясения. если не иметь определенных знаний, опасными могут оказаться растения, животные, насекомые, грибы и т.д.
Говоря о природных опасностях, следует отметить, что они связаны с деятельностью человека. Ухудшение экологической ситуации представляет угрозу здоровью человека.
Дискуссия после Ребята, какая беда случилась с мальчиком в водоеме?
- Что нельзя делать без присмотра детям?
(К) Целеполагание:
- Какова тема нашего урока?
- Что такое безопасность?
- Чему мы научимся на уроке?
Озвучивание критериев оценивания урока.
Работа по учебнику.
(Г) Задание «Опасные ситуации»
Цель: определять опасность в окружающей среде; соблюдать правила поведения.
Проблемные ситуации
Объясни ситуации и придумай заголовки к рисункам.
Открытые и закрытые во Какие опасности несут эти ситуации?
- Что нужно делать для того, чтобы избежать опасность в этих ситуациях?
Чтение вывода
- Какие слова выделены красным шрифтом? (окружающий мир, водоем, служба Как вы понимаете выражения «служба Реализация языковой цели: лексическое значение ключевых слов через слушание, говорение, чтение.
1)Основными мерами борьбы с загрязнением атмосферы являются: строгий контроль выбросов вредных веществ. Нужно заменять токсичные исходные продукты на нетоксичные, переходить на замкнутые циклы, совершенствовать методы газоочистки и пылеулавливания. Большое значение имеет оптимизация размещения предприятий для уменьшения выбросов транспорта, а также грамотное применение экономических санкций.
Наилучшим решением проблемы загрязнения окружающей среды были бы безотходные производства, не имеющие сточных вод, газовых выбросов и твердых отходов.
(я написал 2 выберешь потом)
2) Для решения серьезных экологических проблем требуются определенные слаженные действия, такие как:
экологический мониторинг;
контроль над концентрацией вредных веществ в воде, почве, атмосфере;
охрана растительного мира от вредителей и пожаров, а так же их восстановление;
увеличение уникальных природных и заповедных зон;
разведение растений и животных, занесенных в Красную книгу;
экологическое населения.
3) Что нужно делать чтобы перестать загрязнять окружающую среду:
1 Садить больше деревьев
2 Следите за тем, как вы расходуете воду. Чистая вода, свободно хлещущая из водопроводного крана, может быть не только источником огромных счетов, но и причиной загрязнения водоемов.
3 Позаботьтесь о чистоте воздуха. Откажитесь от использования аэрозольных баллончиков, газовых дезодорантов и лаков. Если у вас есть возможность ездить на велосипеде или роликах – используйте ее.
Сквозная тема:
В здоровом теле – здоровый дух
Предмет: Познание мира
Класс: 1
Школа: ШЛ № 62
Дата:
Тема урока: Правила безопасности в окружающей среде
ФИО учителя: Минайчева Елена Алексеевна
Цели обучения
1.2.1.2 объяснять необходимость соблюдения правил поведения в природе.
1.1.4.6 называть службы экстренной и определять ситуации для обращения к ним.
Цели урока
Все учащиеся смогут: объяснять, какие опасности встречаются на улице, в лесу, на воде.
Большинство учащихся смогут: определять основные средства оказания первой запомнить телефоны службы Некоторые учащиеся смогут: сформулировать правила безопасности, оказать первую Критерии оценивания
- объясняет, какие опасности встречаются на улице, в лесу, на воде;
- определяет основные средства оказания первой запоминает телефоны службы формулирует правила безопасности, оказывает первую Языковая цель
Ключевые слова:окружающий мир, водоем, служба Узнать лексическое значение ключевых слов и использовать фразы: правила безопасного поведения, опасные ситуации, предотвращение несчастных случаев.
Привитие ценностей
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: чувство ответственности за свое здоровье, здоровье и безопасность окружающих людей; уважение друг к другу, сотрудничеству; бережное отношение к природе.
Межпредметные связи
Естествознание (газ, лекарство)
Обучение грамоте (чтение, рассказывание, составление правил).
Навыки использования ИКТ
Мультфильм «Уроки тетушки Совы».
Предыдущие знания
Учащиеся знакомы с основными правилами безопасности в доме, знают, как и куда обращаться за в опасных ситуациях.
Ход урока
Этапы урока
Запланированная деятельность учащихся на уроке
Ресурсы
Начало урока
1 мин
2 мин
2 мин
4 мин
2 мин
3 мин
Создание коллаборативной среды.
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи на уроке.
(К) Позитивный настрой:
Здравствуйте, ребята. Слышите звонок?
Это начинается новый наш урок.
Много интересного будем изучать,
Значит, будут нам нужны
Книжка и тетрадь.
Хорошо известно вам, что должен ученик
При себе всегда иметь ручку и дневник.
Деление по группам «Сказочный сундучок».
Деление на 4 группы (по 6 человек), согласно выбранного предмета.
Распределение обязанностей в группе.
Повторение правил работы в группах
(сотрудничество, уважение мнения друг друга).
(К) Стартер «Природа»
Цель: определять тему урока.
Много правил есть на свете,
Их должны запомнить дети!
В спички лучше не играть!
Дверь чужим не открывать!
Осторожность в гололед
От ушибов сбережет!
Для чего в саду забор,
На дороге светофор?
И, чтоб не было беды
Не шалите у воды!
Не бери без с нож!
И запомни, где живешь!
Про пожар, что нужно знать
И кого на звать?
Сто один, сто два, сто три
Ты запомни! и звони!
Открытые и закрытые во О чем будем говорить сегодня на уроке?
- Для чего нужны правила?
- Почему они могут принести большую беду?
Обратная связь: похвала учителя.
Знакомство учащихся с ожидаемым результатом урока, критериями оценивания.
- Сегодня мы поговорим об окружающем мире, и об опасностях в природе. К природным опасностям относятся стихийные явления, которые представляют угрозу для жизни и здоровья людей, например, ураганы, наводнения, землетрясения. если не иметь определенных знаний, опасными могут оказаться растения, животные, насекомые, грибы и т.д.
Говоря о природных опасностях, следует отметить, что они связаны с деятельностью человека. Ухудшение экологической ситуации представляет угрозу здоровью человека.
(Д, К) Демонстрация фрагмента мультфильма «Уроки осторожности тетушки Совы. – Водоемы».
Дискуссия после Ребята, какая беда случилась с мальчиком в водоеме?
- Что нельзя делать без присмотра детям?
(К) Целеполагание:
- Какова тема нашего урока?
- Что такое безопасность?
- Чему мы научимся на уроке?
Озвучивание критериев оценивания урока.
Работа по учебнику.
(Г) Задание «Опасные ситуации»
Цель: определять опасность в окружающей среде; соблюдать правила поведения.
Проблемные ситуации
Объясни ситуации и придумай заголовки к рисункам.
Открытые и закрытые во Какие опасности несут эти ситуации?
- Что нужно делать для того, чтобы избежать опасность в этих ситуациях?
Чтение вывода
- Какие слова выделены красным шрифтом? (окружающий мир, водоем, служба Как вы понимаете выражения «служба Реализация языковой цели: лексическое значение ключевых слов через слушание, говорение, чтение.
Объяснение:
1)Основными мерами борьбы с загрязнением атмосферы являются: строгий контроль выбросов вредных веществ. Нужно заменять токсичные исходные продукты на нетоксичные, переходить на замкнутые циклы, совершенствовать методы газоочистки и пылеулавливания. Большое значение имеет оптимизация размещения предприятий для уменьшения выбросов транспорта, а также грамотное применение экономических санкций.
Наилучшим решением проблемы загрязнения окружающей среды были бы безотходные производства, не имеющие сточных вод, газовых выбросов и твердых отходов.
(я написал 2 выберешь потом)
2) Для решения серьезных экологических проблем требуются определенные слаженные действия, такие как:
экологический мониторинг;
контроль над концентрацией вредных веществ в воде, почве, атмосфере;
охрана растительного мира от вредителей и пожаров, а так же их восстановление;
увеличение уникальных природных и заповедных зон;
разведение растений и животных, занесенных в Красную книгу;
экологическое населения.
3) Что нужно делать чтобы перестать загрязнять окружающую среду:
1 Садить больше деревьев
2 Следите за тем, как вы расходуете воду. Чистая вода, свободно хлещущая из водопроводного крана, может быть не только источником огромных счетов, но и причиной загрязнения водоемов.
3 Позаботьтесь о чистоте воздуха. Откажитесь от использования аэрозольных баллончиков, газовых дезодорантов и лаков. Если у вас есть возможность ездить на велосипеде или роликах – используйте ее.