1. Решение кейсов по теме « Особенности детей дошкольного возраста». • Мама с свою 5летнюю дочь о том, кто такой Хрюша. На что получила ответ: «Обыкновенный живой игрушечный говорящий поросенок. Что тут непонятного?» Какие возрастные особенности мышления проявились в ответе девочки? • Разговор 4-5 летних детей: -А я у себя порядок навожу! -Я буквы умею писать! - Надо куклу одевать вот так! - Вот, что я сам сделал! Какие возрастные особенности проявляются в данном диалоге? • Психолог обратился к ребенку, который накануне вынужден был признаться, что разделил игрушки, как Карабас: «Андрюша, ребята считают тебя самым настоящим Буратино. И они уверены, что ты поделишь игрушки, как он». И впервые он стал делить игрушки справедливо. С чем связана эффективность действий психолога? Каким образом следует развивать нравственные качества ребенка? • Ж. Пиаже давал детям рисунок, на котором мишке нужно было дойти до стула, находящегося на расстоянии в 4 красных кружка, а затем до стола, который отстоял от стула на 3 белых кружка. Детей спрашивали, каких кружков больше - белых или красных, и они правильно отвечали, что красных больше. Тогда их спрашивали, чего больше – кругов или красных кругов-они отвечали, что красных больше. Тогда детей спрашивали, куда мишке идти дальше до стула или до стола, дети правильно отвечали. Что до стола дальше и показывали расстояние на рисунке.. Однако, на повторный во чего больше-кругов или красных кругов-отвечали, что красных. Какими психическими особенностями обусловлены подобные ответы детей? (выделить и обосновать) • Агрессивные действия Вани выступают как средство получения нужного предмета, ведущей роли в игре или выигрыша – положительные эмоции он испытывает после достижения результата, а не в момент агрессивных действий. Действия мальчика отличаются целенаправленностью и самостоятельностью. Он всегда хочет быть «главным», подчиняя и подавляя других. Он не стремится привлечь к себе внимание, так как занимает положение предпочитаемого партнера, лидера, хотя в конфликтных ситуациях игнорирует переживания и обиды сверстников, ориентируясь исключительно на свои желания. Он хорошо знает и на словах принимают нормы и правила поведения, но постоянно нарушает их. При этом он оправдывает себя и обвиняет товарищей, стремясь избежать негативной оценки («Он сам лезет – я не виноват»). Положительная оценка взрослого несомненно важна для него. Но он будто не замечают собственной агрессивности. Его действия представляется им нормальным и единственно возможным средством достижения цели. Сталкивая с качелей товарища, мальчик заявляет: «Я тоже хочу качаться, а он мне мешает». Какой тип агрессии проявляет Ваня. Что должен предпринять воспитатель?
Эти домики – жилища людей ботайской культуры, существовавшей в районе Северного Казахстана более пяти с половиной тысяч лет назад. Вида эти люди были довольно европейского: смесь средиземноморского и уральского типов – нормальные уральские парни, только дикие: металла не знали, пользовались камнем да костью. И пользовались весьма умело, вот что представляли собой их каменные орудия:
Называется микролиты, размером примерно с фалангу пальца или даже с ноготь – в зависимости от назначения. Это такие сменные каменные лезвия для деревянного или костяного инструмента.
Номогенез (грек. nomos – заң және генез) – тірі табиғаттың тарихи дамуы ішкі заңдылықтар негізінде жүзеге асады деген эволюциялық көзқарас.
“Номогенез” терминін 1922 ж. Л.С. Берг ұсынған. Осыған дейін органик. дүниенің эвол. дамуы барысында, қолдан сұрыптау арқылы, әр түрлі тіршілік жағдайларына сәйкес бейімді түрлердің пайда болатынын анықтап, өсімдіктер мен жануарлар эволюциясында ең маңызды нәрсе – табиғи сұрыпталу деп келген дарвиншілдік ілімді жоққа шығарып, Берг “тіршілікте бір мақсатқа жету үшін әуелден сәйкестік принцип тән” деп атап көрсетті.