Яревностный поклонник жизни, не могу смириться со смертью и по этому стремлюсь к бесконечности. если взять за проекцию такие действия на листе бумаги как прикосновение ручкой, то точка будет-1,дальнейшее движение линии-2, останвка-3.я преследую модель поведения в мире пространства и социума соответствующий двойке, при этом избавляясь от первопричины, но сохраняя однородность времени заключающуюся в том, что при создании одинаковых начальных условий протекание процессов не зависит от того в какой момент времени эти условия были созданы. отображаю свою модель мира в 2d графике из фамилии, имени и очества, соответствующие затмению и изображающие тип непрерывной симметрии пространства и времени, которой соответствует закон сохранения определённой величины. исходя из моей целесообразности, при том что грани дуальности стерты, порок оставлен позади себя и отсутствии каких либо нибыло авторитетов, преследую смысл являться независимым, самостоятельным, самодостаточным объектом.хоть я как бы есть адепт знаний и науки, при моей позиции, здесь у меня нет врагов. так же готов рассмотреть на принятие какие либо предложения сообща как то изменить этот мир, преследуя общие смыслообразующее основания. это как космический джокер, случайность, связующее вещество(колесо для рычага с постоянным обновлением точки опоры). редкое событие. попов максим юрьевич. идея работает следующим образом: сперва все оформляется во флюиде, который через ценность взаимодействует со временем и пространством в короне, материализуя события для выделения энергии на следующее оформление.
Эрик Берн создал популярную концепцию, корни которой уходят в психоанализ. Однако концепция Берна вобрала в себя идеи и понятия как психодинамического, так и бихевиориального подхода, сделав акцент на определении и выявлении когнитивных схем поведения, которые программируют взаимодействие личности с собой и другими.
Современный трансактный анализ включает в себя теорию личности, теорию коммуникаций, анализ сложных систем и организаций, теорию детского развития. В практическом применении он представляет собой систему коррекции как отдельных людей, так и супружеских пар, семей и различных групп.
Структура личности, по Берну, характеризуется наличием трех состояний "Я", или "эго-состояний": "Родитель", "Ребенок", "Взрослый".
А. Состояние «Родитель» - это усвоение индивидом опыта размышлений, действий, реагирования, рассуждений своих родителей или людей, чей авторитет был для него значим в детстве. (Пример. Начальник - подчиненному: «Федоров, сколько раз еще нужно напоминать Вам об одном и том же?!»).
"Родитель" - "эго-состояние" с интериоризованными рациональными нормами долженствований, требований и запретов. "Родитель" - это информация, полученная в детстве от родителей и других авторитетных лиц: правила поведения, социальные нормы, запреты, нормы того, как можно или должно вести себя в той или иной ситуации. Есть два основных родительских влияния на человека: прямое, которое проводится под девизом: "Делай как я!" и косвенное, которое реализуется под девизом: "Делай не как я делаю, а как я велю делать!".
"Родитель" может быть контролирующим (запреты, санкции) и заботящимся (советы, поддержка, опека). Для "Родителя" характерны директивные высказывания типа: "Можно"; "Должно"; "Ни за что"; "Итак, запомни"; "Какой вздор"; "Бедняжка"...
В тех условиях, когда "родительское" состояние полностью блокировано и не функционирует, человек лишается этики, моральных устоев и принципов.
Б. Состояние «Ребенок» - это сохраненное в подсознании индивида детство с его кратковременными эмоциями, чувствами, двигательными актами, мимикой. Пример. Высокопоставленный чиновник, сидя на трибуне стадиона и наблюдая за игрой своей любимой команды, позволяет себе то, что никогда не позволит себе в рабочем кабинете. «Виновник» такого аффективного поведения - именно эго-состояние «Ребенок», извлеченное из уголков области бессознательного, «заполненного» еще в далеком детстве.
Состояние «Ребенок» имеет несколько разновидностей:
свободное, естественное (раскованность, фантазерство, импульсивность, непосредственность, воодушевление, смех, плач и т.п.);
адаптированное, при покорное, скромное, неуверенное, жалующееся, бес стесняющееся , боязливое и др.);
бунтарское (грубое, капризное, строптивое, непослушное, агрессивное и т. д.).
"Ребенок" - эмотивное начало в человеке. Для "Ребенка" характерны высказывания типа: "Я хочу"; "Я боюсь"; "Я ненавижу"; "Какое мне дело".
Объяснение:
Вильгельм фон Гумбольдт
Объяснение:
Вильгельм фон Гумбольдт не дает ни определения народа, ни определения отдельного языка, но он постоянно указывает на их неразрывность. «Язык тесно переплетен с духовным развитием человечества и сопутствует ему на каждой ступени его локального прогресса или регресса, отражая в себе каждую стадию культуры». По сравнению с другими видами культур язык наименее связан с сознанием: «Язык возникает из глубин человеческой природы. Ему присуще очевидное для нас самодеятельное начало, и в этом плане он вовсе не продукт ничьей деятельности».