1(8 ) в некоторых языках бывает так, что закрытый (заканчивающийся на согласный звук) слог преобразуется в открытый (заканчивающийся на гласный). например, в языке сочетания ор, ол в начале слова перед согласным в некоторых случаях преобразовывались в ро, ло, а в других родственных языках слова с тем же общим корнем такому преобразованию не подвергались: сравните ровный и arwis (подлинный), локоть и литовское alkūnė (локоть, колено). представьте, что в современном языке подобным преобразованиям подверглись современные сочетания: ор и ар → ро; ол и ал → ло перед согласным. расшифруйте фразы, которые могли бы получиться в результате таких преобразований.
на робите «робит» не жуют.
он всегда был лочным до ломазов.
родина вручила герою роден.
в нынешней ромии нет .
ромянский лофавит – это для меня рокан.
магазин сразу за рокой – рукой подать!
хватит ротачиться, ты же ротист!
у твоего ротвейлера мощный хватательный роган.
Быть директором школы - работа нелегкая и сейчас я расскажу чтобы сделала я, работая директором школы.
Школа - образовательное учереждение, в которм дети должны не просто получать знания, а еще ими обмениваться, т.е. общаться, дышать свежим воздухом, читать и развиваться духовно.
Первое, чтобы я сделала - облагородила местность вокруг школы. Везде бы была зеленая трава, лавочки, фонтаны, деревья и магазинчик с прохладительными напитками.
Я бы ввела интересную программу для обучения. Придумала бы свои учебники, с которыми учиться интереснее и веселее :)
Учителя у меня буду отбираться по строгому контролю: добрый - проходишь, злой - нет :))
Спортивный зал находился бы на самом высоком этаже. На этом этаже я бы сделала купол из стекол (чтобы было видно небо).
В столовой - самое вкусное питание. Блинчики, пирожки и коктейли.
Конечно же, свободная форма.
Быть директором, признаюсь, сложная работа. НО каждый директор может сделать свое учеб. заведение таким, чтобы для каждого ученика он действительно был 2ым домом.