1)бросьте неотложные дела, выйдите поздним вечером на песчаный берег речонки. 2) если вы будете долго прислушиваться, то услышите в камышовых зарослях непонятные шорохи, неумолчные звуки. 3)однажды ночью сидел я за письменным столом. 4) ночь была тихая, безветренная, только с реки доносились какие-то далекие звуки. 5) вдруг из-под пола раздались чьи-то негромкие голоса. 6) они походили на шепот птенцов, которые пробудились в гнезде. 7) мною овладело желание понять, кто разговаривает под полом. 8) потом я догадался, что слышал возню ежей. 9) ежи — полезные зверюшки. 10) они никому не причиняют вреда, никого не боятся, уничтожают вредных насекомых, борются с мышами. 11) на зиму ежи засыпают. 12) их маленькие берлоги прикрывают снежные сугробы, и они преспокойно спят в них всю зиму. (по и. соколову-микитову) . 1. озаглавьте текст. 2. какова основная мысль текста? 3. укажите средство связи предложений 5 и 6. 4. перечислите разноспрягаемые глаголы. почему они так называются? 5. выпишите из текста группами по 2-3 примера переходных и непереходных глаголов (словосочетания) 6. выпишите по 2 глагола в форме настоящего и времени и будущего времени. определите наклонение. 7. образуйте от выписанных в 6 глаголов форму условного наклонения. как пишется частица бы с глаголами? 8. найдите в тексте глаголы, употреблённые в форме повелительного наклонения. объясните их правописание. 9. в каком наклонении глаголы могут оканчиваться только на –ите, а к каком – на –ите и –ете? примеры из текста. 10. выпишите из последнего абзаца все глаголы, определите их вид и спряжение. 11. выпишите глагол с суффиксом –ыва- объясните его правописание. 12. выполните синтаксический разбор предложения 12. 13. подберите синонимы к словам: доноситься, радоваться. 14. поставьте ударение в словах: премирует, звонят, формировать, . 15. определите значение фразеологизмов: куры не клюют, за тридевять земель, во весь дух, съесть собаку, стреляный воробей
