1. глаголы, не образующие формы 2-го лица повелительного наклонения: 1. поехать, лечь 2. выйти, класть 3. уехать, почистить 4. бежать, выкинуть 5. ездить, захотеть 2. глагол, не образующий формы 1-го лица ед.числа: 1. болеть 2. поразить 3. прорасти 4. читать 5. рассказать 3. действительное причастие времени: 1. писавший (акварелью) 2. читающий (ребенок) 3. мучимый (сомнениями) 4. открытое (окно) 5. прочитанная (книга) 4. вариант с предлогом: 1. кругом лежал только что выпавший снег. 2. все столпились кругом сени. 3. хоровод вертелся пестрым кругом. 4. за кругом остались проигравшие. 5. прозвучала команда: «кругом! » 5. отрицательные местоименные наречия с приставок не - и ни- образуются от: 1. вопросительных местоименных наречий 2. относительных местоименных наречий 3. неопределенных местоименных наречий 4. определенных местоименных наречий 5. указательных местоименных наречий 6. предложением с предлогом, выражающим пространственные (локальные) отношения являются 1. приехать через месяц. 2. небо в звездах. 3. купол наподобие шатра. 4. стоять поперек дороги. 5. сходить за хлебом. 7. сочетанием без предлога является 1. посредством голосования 2. впоследствии возвратиться 3. спустя год 4. вследствие дождя 5. согласно ходу мыслей 8. отыменным предлогом является 1. 2. поверх 3. напротив 4. посредством 5. против 9. подчинительные союзы не выражают 1. временные отношения 2. отношения перечисления 3. отношения следствия 4. целевые отношения 5. сравнительные отношения 10. к сочинительным союзам не относятся 1. условные 2. соединительные 3. противительные 4. разделительные 5. пояснительные 11. отличительным свойством междометий являются выражать чувства, эмоции и волеизъявления 2. грамматическая связь с другими словами 3. неизменяемость выражать чувства, волевые побуждения и эмоции, не называя их 5. многозначность 12. предложением с производной частицей является 1. вот те раз! 2. ай да молодец! 3. увы, все пропало! 4. батюшки! как красиво! 5. брысь отсюда! 13. деепричастие образуется 1. от причастий 2. от глаголов 3. от основы инфинитива 4. от прилагательного 5. от наречий 14. изменение глаголов по лицам и числам называется: 1. спряжением 2. наклонением 3. склонением 4. видом 5. залогом 15. буква –е в личных окончаниях глаголов пишется, если глаголы времени 2. совершенного вида 3. i спряжения 4. ii спряжения 5. разноспрягаемые 16. союз – это служебная часть речи, которая: 1. связывает самостоятельные части речи со служебными 2. связывает главные члены предложения с второстепенными 3. однородные члены предложения и простые предложения в составе сложного 4. не выполняет связующей функции 5. выполняет реляционную функцию 17. частица не относится к разряду: 1. отрицательных 2. формообразующих 3. модальных 4. восклицательных 5. нет правильного ответа 18. "предлог" есть в предложении 1. олегу тоже не сиделось в бричке 2. какие перышки! 3. он каждую зиму уезжал 4. ее острый язык снискал ей много врагов 5. устав, он забылся тяжелым сном 19. глагол несовершенного вида 1. сделать 2. раскрыть 3. решать 4. пересмотреть 5. вычитать 20. части речи слов: несло, дуло, хранило 1. имя существительное 2. прилагательное 3. глагол 4. наречие 5. числительное
Ок
Объяснение:
Об учителе
Слово учителя ничем не за мнимый инструмент, во действия на душу воспитанника. Искусство воспитателя включает искусство обращаться к человеческому сер. на. Безчисленные школьные конфликты, нередко оканчивающиеся бедой имеют источником неумения учителя обращаться с
учениками.
Стала тривиальной истина что воздействие учителя на воспитанника ни с чем не сравнимо н ничем не заменимо. Учитель в слове выражает себя свою культуру нравственность. Эффективность слова учителя определяет его честность, Учащиеся тонко чувствуют лицемерное не правдивое слово,
Педагогическое без культур зачастую выражается в том что воспетатель
знает лишь две (три) цели словесного обращения к питомцам запрет разрешение порицание Мастер (воспитатель) разъясная нравственность понятие всегда обращаемся непосредственно к внутреннему миру воспитанника стремится дабится того что-бы его питомец анализировал какой-то свой поступок рассмотрел себя со стороны Что-бы оставить о себе память у школьного учителя должен быть большой запас образованности интилигентности, В конце каждого разговора об улучшении образования слышишь два словечка загоняющее весь разговор в тупик Заколдованный круг, Ведь для того что(бы) поднять школу надо образовывать учителей надо поднять школу готовящую учителей. Думаетсся в беседах и диспутах на эту тему забываются два фактора разомкнуть заколдованный круг процесс самообразования учителя и учащегося и влияющий на него уровень культурной среды пропитывающей все поры школьного обучения и воспитания, растящий и самого учителя,
Издавна провозглашена педагогическая истина уходящая корнями в многовековой опыт чем больше человеку дается тем больше с него и спрашивается, Эту беспорную истину необходимо притворять в правила школьной жизни. (По В, Сухомлинскому)
Каждый человек с самого раннего возраста имеет дело с таким понятием, как забота. Поначалу это качество проявляется через общение с родителями, когда малыш совсем еще не умеет говорить. Со временем происходит осознание чего-то очень важного, нежного, того, что положительно влияет на душу. Оно связано с извне. Это и есть знакомство со словом «забота».
Забота – это участие человека в жизни тех, с кем находится рядом. В этом случае можно говорить и о действиях по отношению к животным, детям, родителям и даже незнакомым людям в некоторых случаях. Наиболее яркой характеристикой этого понятия является отсутствие мыслей о наживе, собственной выгоде. Бескорыстный поступок направлен, как правило, на кому-либо, создание благоприятных условий. При этом нуждающийся человек или животное должны ощущать проявление заботы в виде физического ухода или положительного мысленного влияния.
Противоположными понятиями заботе являются непонимание, эгоизм, которые разрушают внутренний мир людей. В то время как забота является для многих призванием, так как от одиночества, наполняет душу радостью от исполнения добрых дел. Качество соткано из многочисленных положительных характеристик. К ним относятся желание дарить тепло, идти навстречу по зову сердца, а не из-за выгоды, желание видеть окружающих с улыбкой на лице, дружить. То же самое происходит и между животными. Наблюдения за ними не редко приводят к восторгу. Это можно наблюдать и на страницах книги Р. Киплинга «Книга Джунглей», в которой многие животные выстраивают отношения на основе преданности, взаимопонимания и заботе друг о друге. В реальном мире каждое живое существо стремится к тому, чтобы вывести потомство, прикладывая к этому немало усилий. Чтобы ребенок, детеныш животного вырос достойным и сильным в этом мире, необходимо окружить их такой заботой, чтобы в будущем они смогли быть самостоятельными, сильными и чувствовали всегда поддержку рядом.
Неискренняя забота не может принести пользу нуждающемуся, так как рано или поздно будет разоблачена. Посещение больного сестры от злой собаки и многие другие жизненные примеры являются неотъемлемой частью нашей жизни. Но каждое из действий, направленных на участие в ситуации, должно быть искренним и выражать заботу.
Таким образом, тот человек, рядом с которым есть заботливые руки, по-настоящему счастлив. Ведь он имеет защиту, понимание со стороны, надежную опору. Но главное, что забота – это одно из проявлений любви к близким, от которой идет тепло и искренность.
Источник: Сочинение на тему Забота (Что такое забота)