1. Как традиционно называют легкую атлетику?
А) «царица полей» В) «королева спорта»
Б) «царица наук» Г) «королева без королевства»
2. Какой из перечисленных видов не является легкоатлетическим?
А) эстафетный бег В) фристайл
Б) метание копья Г) марафонский бег
3.Сколько этапов эстафеты имеет право бежать каждый участник эстафетного бега?
А) только один В) не больше трех
Б) не больше двух Г) не имеет значения
4. Сколько попыток дается каждому участнику соревнований по прыжкам в длину?
А) одна Б) две В) три Г) четыре
5. Какой вид легкой атлетики может быть «гладким», «с препятствиями»,
«эстафетным», «по пересеченной местности»?
А) бег Б) прыжки в длину В) прыжки в высоту Г) метание молота
6. СПРИНТ это?
А) судья на старте В) бег на длинные дистанции
Б) бег на короткие дистанции Г) метание мяча
7) Что нужно делать после завершения бега на длинную дистанцию?
А) лечь отдохнуть В) выпить как можно больше воды
Б) перейти на ходьбу до восстановления дыхания Г) плотно поесть
8) Назовите фазы прыжка в длину с разбега:
А) разбег, отталкивание, полет, приземление В) разбег, подпрыгивание, приземление
Б) толчок, подпрыгивание, полет, приземление Г) разбег, толчок, приземление
9) Назовите фазы прыжка в высоту:
А) разбег, отталкивание, перелет через планку, приземление
Б) разбег, подготовка к отталкиванию, переход через планку, приземление
В) пробежка, толчок, перепрыгивание через планку, падение на маты
Г) разбег, апробация прыжка, отталкивание, приземление
10) Какое из данных утверждений НЕ относится к правилам ТЕХНИКИ
БЕЗОПАСНОСТИ при занятиях легкой атлетикой и является НЕВЕРНЫМ?
А) При плохом самочувствии необходимо прекратить занятия и сообщить об этом
учителю.
Б) Снаряд для метания необходимо передавать друг другу броском.
В) Во избежание столкновений при беге исключить резко стопорящую остановку.
Г) После занятий снять спортивный костюм и спортивную обувь, принять душ или
тщательно вымыть лицо и руки с мылом.

ответ:Мы живем в 21 веке. Радуемся жизни, получаем образование, работаем. Но мы все реже вспоминаем, благодаря кому мы все это делать. Чей подвиг сохранить независимость нашей страны? Этих героев все меньше и меньше. Их уже почти не встретишь. Ветераны Великой Отечественной войны – уже очень пожилые люди. Наша страна осталась великим самостоятельным государством, благодаря их невероятному подвигу. 

  22 июня 1941 года был для многих праздничным днем. Старшеклассники окончили школу, 21 июня у них был выпускной бал, а 22 числа они встречали рассвет. В этот день рано утром войска Германии напали на Советский Союз. Это было горе для всей страны. Совсем юные мальчишки и девчонки добровольно пошли защищать свою Родину. Я восхищаюсь этими людьми! Они сделали невозможное. Враг превосходил нас во всем: в количестве людей, количестве и качестве оружия и боевой техники, в обеспеченности войска продуктами питания и одежды. Наша страна была не готова к войне. Но мы все-таки победили, благодаря патриотизму солдат. 

 Все понимали, что мы не вправе отдать свою Родину во власть врагам. Именно благодаря этому, мы победили и полностью разгромили вражескую армию Гитлера. 

  Великая Отечественная война - это большое горе и трагедия миллионов людей. Практически каждый житель России потерял в той войне своих родных и близких. Эта победа - грандиозное торжество патриотизма и любви к Родине. Каждый воин осознавал святость своего долга.  

 Я глубоко благодарен нашим ветеранам за то, что сейчас живу в свободной стране. Они не только нашу страну, но и весь мир. Если бы Гитлер захватил Советский Союз, то не осталось бы больше сильных держав противостоять ему. Тогда бы Германия правила всей землей. Это было бы величайшей трагедией для человечества. Великая Отечественная война имеет мировой значение. 

Объяснение:

Авторы считают важным и нормативный аспект осмысления фактов русской речи, поэтому в пособии для анализа может быть предложен и “сомнительный” языковой материал. Ценность работы с таким

языковым материалом состоит в том, что студенту предоставляется

возможность в отклонении от нормы увидеть некоторые существенные стороны языка.

Настоящая работа предлагает студентам перечень основных вопросов по темам, акцентирует внимание на наиболее важных и сложных моментах в изучении темы, на дискуссионных проблемах (особенно тех, которые имеют различную интерпретацию в альтернативных

школьных учебниках), а также включает задания и методические указания к ним, тематические списки основной литературы, тексты для

анализа синтаксических явлений, контрольные вопросы.

Практические задания и тематические списки литературы рассчитаны на различный уровень подготовки студентов. Одни задания, схемы и образцы анализа ориентированы на выработку обязательных

навыков анализа синтаксических явлений; эти задания даны под номерами без особых помет. Их можно использовать как на практических занятиях по синтаксису, так и для самостоятельной работы студентов

Объяснение: