1)какой тип речи представлен в предложениях 3-5 2)как рассказчик отнесся к словам кэт о том, что урс - добряк? запишите ответ. выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которых ваш ответ. никто никогда не слышал ни об одном мальчике который мог бы подойти к урсу. но я знаю девочку, кэт-она может урс огромный и пострашнее любого волка. у него злые холодные глаза и влажные клыки величиной с палец. страшно злобный пес. но кэт говорит что он добряк. я говорю ей какой же он добряк? впусти его- кого хочет разодрет на части. а она говорит, его озлобили люди- есть люди которые злобят а сть которые задабривают- кормят например? ты значит можешь задобрить? кэт замотала головой, я могу подружиться, кэт приходила к нему и разговаривала через дырку вольера, оказывается собаку мало кормить. необходимо чтобы с ней разговаривали. с урсом никто не разговаривал . представьте себе что мимо вас идем множество людей и никто с вами не разговаривает. кэт называла пса ласковыми именами. урс конечно не понимал о че говорит кэт. он чувствовал. увидев кэт урс неловко маха хвостом ему это было непривычно. однажды кэт протянула ему руку.он зарычал о привычке и тут же поджал хвост от стыда. кэт не убрала руку . она была смелой или доверяла урсу. она запустила руку в его шерсть. и он зажмурил глаза от счастья. как-то раз кэт подлезла под колючую проволоку вольера. и люди идущие мимо закричали от страха за глупую девчонку которая оказалась лицом к лицу со странным урсом. но она то знала что он добряк. и он терся кудлатой мордой о ее ногу. кэт усадила огромного пса и стала расчесывать его гребнем. и урс не рычал на девочку не огрызался . терпел. с поглядывая н девочку. люди ничего не понимали. одни говорили: надо сбегать за ружьем. другие говорили: надо сбегать за родителями. кэт не обращала внимания на них . они сидели рядом урс и кэт. кэт водила рукой по его шерсти и повторяла добряк

1. Кстати, сегодня мы расскажем об удивительных местах нашей страны, в которых нужно побывать каждому оформления мысли] 2. Согласитесь, озера Кольсай в предгорьях Заилийского Алатау самые красивые озера в Казахстане.[обращение к собеседнику с целью привлечения внимания] 3. Во- первых, окрестности Актау знамениты своими уникальными пустынными ландшафтами.[порядок мыслей их связь] 4. Словом, одна половина озера Балкаш содержат соленую воду, а другая - относительно пресную оформления мысли] 5. К слову, торчащие над озером Каинды верхушки деревьев получили от местных жителей название Стражи оформления мысли]6. Наконец, '' Алтын-Эмель'' - государственный национальный природный парк в долине реки Или.[порядок мыслей, их связь]

(1) Родной язык! (2) Сколько о нём сказано! (3) А чудо родной речи необъяснимо. (4) Только родное слово, познанное и постигнутое в детстве, может напоить душу поэзией, рождённой опытом народа, пробудить в человеке первые истоки национальной гордости.

(5) Детство – не только славная пора. (6) Детство – ядро будущей человеческой личности. (7) Именно в детстве закладывается подлинное знание родной речи, именно тогда возникает ощущение причастности к окружающим людям, окружающей природе и определённой культуре.

(8) Для меня русский язык в не меньшей степени родной, чем киргизский, родной с детства.

(9) Мне было пять лет, когда я впервые выступил в роли переводчика. (10) Это произошло в горах, где я был с бабушкой.

(11) В то лето случилась беда. (12) Племенной жеребец, купленный колхозом незадолго до этого, внезапно околел. (13) Табунщики переполошились: жеребец был ценный, породистый, привезённый из далекой России. (14) Послали гонца в колхоз, оттуда гонца в район. (15) И через день к нам в горы приехал русский человек – ветеринар. (16) Высокий, рыжебородый, с голубыми глазами, в чёрной кожаной куртке, с полевой сумкой на боку. (17) Я очень хорошо его запомнил.

(18) Он не знал ни слова по-киргизски, а наши – по-русски. (19) Табунщики, недолго думая, решили, что переводчиком буду я. (20) А я в это время стоял в толпе ребятишек.

(21) Я застеснялся, испугался и убежал к бабушке в юрту. (22) Бабушка всегда была ласкова со мной, а в этот раз строго нахмурилась.

(23) – Ты что, стыдишься говорить по-русски или ты стыдишься своего языка?

(24) Она взяла меня за руку и повела. (25) Приезжий ветеринар сидел вместе с аксакалами. (26) Он поманил меня, улыбаясь.

(27) – Спроси у них, почему этот жеребец погиб.

(28) – Дядя, – робко начал я, – это место называется Уу-Саз, ядовитый луг.

(29) И потом я осмелел, видя, как радовалась бабушка, и приезжий человек, и все в юрте. (30) И на всю жизнь запомнил тот синхронный перевод разговора, слово в слово на обоих языках. (31) Жеребец, оказывается, отравился ядовитой травой. (32) На вопрос, почему не едят эту траву другие лошади, табунщики ответили, что местные лошади знают, что она несъедобная. (33) Так я и перевёл.

(34) Приезжий похвалил меня, аксакалы дали вареного мяса, горячего, душистого. (35) Я выскочил из юрты с торжествующим видом. (36) Ребята вмиг окружили меня.

(37) – Ты по-русски говоришь, как вода в реке, без остановки!

(38) На самом деле я говорил запинаясь, но ребятам хотелось представить это так. (39) Мы тут же съели мясо и побежали играть.

(По Ч.Айтматову*)