(1)Ненастной ночью когда воет ветер и круговерть метели бушует за окном я беспрестанно думаю о часовых. (2)Мне кажется что я замёрзший и усталый сам только что вернулся с поста который мне назначил мой командир.
(3)Я снял в прихожей заснеженный караульный тулуп и едва добрался до постели. (4)Думал что сразу усну.
(5)Но не сплю а постоянно думаю о тех кто сменил меня кто сейчас стоит на морозе один среди вьюжной ночи.
(6)На самом деле я сменился с поста давно когда кончилась война.
(7)Но часовые конечно остались они и сейчас стоят на своих постах.
(8)Днём и ночью.
(9)Их трудная служба завещана только тем кто сам когда-то был часовым.
(10)Я прислушиваюсь к ветру и мне кажется что слышу далёкий голос.
(11) Я оглядываюсь назад и вижу у моста фигурку мальчика.
(12)Он должен сообщить нашим воинам о том что отступая враги заминировали мост.
(13)Мальчик кричит машет руками хочет остановить их но его голос теряется в рокоте танковых моторов.
(14)Тогда он вбегает на заминированный мост и деревянный мост взлетает на воздух, как игрушечный.
(15)Ни один воин не погиб.
(16)Только маленький часовой…
….вариант
1)Из предложений 1-3 выпишите слово, в котором правописание согласной в приставке зависит от последующего согласного звука.
2)Из предложений 6-9 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах кратких страдательных причастий времени пишется одна буква Н» .
3)Замените разговорное слово «едва» в предложении 10 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
4) Замените словосочетание «деревянный мост», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
5)Подчеркните грамматические основы всех предложений предложения .
6)Среди предложений 8-13 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите .
7) Среди предложений 4-9 найдите предложение с вводным словом. Напишите
8)Укажите количество грамматических основ в предложении 1. Выпишите цифрой.
9)Среди предложений 1-5 найдите предложение параллельным, однородным ,
И последовательным подчинением. Напишите , составьте схемы и сделайте их полный анализ
10 )Тема и основная мысль рассказа.
Война… Это ужасное явление, которое заставляет людей все переосмыслить и жить по-новому, но труднее всего приходиться детям, нуждающимся в любви и ласке, а в итоге, оказавшимся на войне. Так что же такое детская самоотверженность? Именно над проблемой детского героизма рассуждает Юрий Яковлев в тексте.
Поднимая данную проблему, автор обращает внимание читателя на то, насколько ответственно дети могут относиться к приказу. Для того, чтобы показать всю серьезность отношения детей к войне, а также их героизм, Яковлев приводит эпизод из жизни главного героя, однажды встретившего мальчика-часового. Мальчик охранял мост, он «должен был сообщить нашим воинам о том, что фашисты, отступая, заминировали мост». Однако автор показывает нам, что военные не услышали мальчика, потому он решил пожертвовать своей жизнью ради солдат. Мальчишка вбежал «на заминированный мост», после чего «мост взлетел на воздух». Таким образом, писатель иллюстрирует нам, насколько героическими и смелыми могут быть поступки детей во время войны.
Другим примером, показывающим детский героизм, является поступок девочки Лиды, которая состояла в партизанском отряде, будучи еще ребенком, и находилась среди фашистов в роли разведчицы. Автор описывает все трудности, которые ей пришлось пережить, ведь «под кроватью у нее хранились партизанские мины», и жила она каждый день, словно на вулкане, который непременно взорвется. Яков
Вы видите только 35% текста. Оплатите один раз,
чтобы читать целиком более 6000 сочинений сразу по всем предметам