1)О каких исчёзнувших животных и птицах ты узнал из этой информации? 2)Почему исчёзли эти животные?
3)Найди в интернете информацию об одном-двух исчёзнувших видах
животных Казахстана. Напиши об одном из них краткую информацию.
4)Найди в тёксте №1 сложное предложёние. Выпиши его, составь схему.
5)О чём заставляют задуматься последние предложения этих текстов?
Играть- я играю, мы играем, они играют; светить- я свечу, мы светим, они светят; читать- я читаю, мы читаем, они читают; брить- я брею, мы бреем, они бреют; мыть- я мою, мы моем, они моют; удивлять- я удивляю, мы удивляем, они удивляют; смотреть- я смотрю, мы смотрим, они смотрят; прочитать- я прочитаю, мы прочитаем, они прочитают; строить- я строю, они строят, мы строим; построить- я построю, мы построим, они построят; увидеть- я увижу, мы увидим, они увидят; жить- я живу, мы живём, они живут; прожить- я проживу, мы проживём, они проживут; учиться- я учусь, мы учимся, они учатся; есть- я ем, мы едим, они едят; лить- я лью, мы льём, они льют
Объяснение:
1.Дарья Михайловна укАзала ему на табурет, стоявший подле её кресла, и, слегка наклОнясь, начала раССпрашИвать и о его семействе, и о его намерениях и преДполОжениях. -
( стоявший подле её кресла - причастн. оборот после опр. слова (табурет), обособляется; слегка наклонясь - деепричастн. оборот - обособляется, однородные дополнения 2 ряда: о (его) семействе, о (его) намерениях и предположениях - соединены повт. союзом и; о намерениях и предположениях - одиночн. и).
2.Мы, мальчишки, собИрались иногда отрядами и шли в яр. -
(приложение (мальчишки) отн. к личн. местоим. (мы) - обособляется)
Объяснение: