lobster32

22.06.2022 08:26 •  Русский язык

1. определите, к какому стилю принадлежит каждый фрагмент текста. каким темам посвящены тексты? выделите ключевые понятия каждого текста. 1 множественность существующих определений понятия «межкультурная коммуникация» связана, очевидно, с одной стороны, с прозрачностью семантики данного термина, что легко позволяет использовать его без строгой дефиниции, а с другой – с выделением авторами определений той или иной составляющей этого понятия в зависимости от целей исследования. в работах последних лет используются также такие понятия, как «межкультурная коммуникация», «кросскультурная коммуникация/общение», «диалог культур». 2 мало кто знает, что восковых фигур началась еще в 18 столетии, в печальные времена французской революции. никому не известная парижанка мари тюссо – то ли по чьему-то заказу, то ли по собственному почину – сделала несколько посмертных масок гильотинированных дворян. так зародилась знаменитая коллекция, хотя прославилась она в лондоне спустя много времени. 3 про контору, где я тружусь, нельзя сказать, что она забыта богом. забыть можно то, что знал. наша редакция помещается в двухэтажной халабудке, вид которой ничем не отличается от склада деревянных ящиков во дворе овощного магазина. раньше здесь селился издательский отдел какого-то научного института. потом институт приказал долго жить, а отдел поднатужился, издал собрание анекдотов и тем самым не только выпрыгнул из могилы, но и выбил себе делянку на издательском поле. 4 конечно, люди сейчас и гоняются за двух-, трехкамерными холодильниками, чтобы все туда запихивать и забивать. ну, с другой стороны, можно понять, если ты сейчас это не купишь, то потом может вообще никогда не купишь, можно, конечно, людей понять, они доведены до этого. у нас бардак капитальный, конечно. казалось бы, богатейшая страна и так… э-ээ влачит свое жалкое существование, на последнем там, сразу на последнем месте, там после какого-нибудь … зимбабве… 5 внутриуниверситетский конкурс «лучший оратор» (далее – конкурс) проводится в целях развития у студентов интереса к языку, повышения уровня языковой и коммуникативной компетенции студентов, повышения престижа учебных дисциплин « язык и культура речи», «риторика» в российском государственном профессионально-педагогическом университете, а также поддержки одаренных студентов.