1. Прочитай текст. Озаглавьте. Спишите, вставляя, где нужно, буквы. Выполни задания к тексту.
(1)Что такое счаст_е? (2)Счаст_е не существу_т само по себе. (3)Для счаст_я чел_веку н_обходима г_рячая пр_вязан_ость к какому-то делу, к какой-то идее.
(4)В самом деле, когда чел_век счас_лив? (5)Когда д_стига_т того, чего хоч_т. (6)Сила п_р_живания завис_т от силы ж_лания. (7)Если ч_ловек страс_но ж_ла_т д_стигнуть цели, - тогда удовл_тв_рение ж_лания пр_носит ему такое счаст_е, что весь мир каж_т_ся ему с_яющ_м.
(8)И пусть цель еще не д_стигнута – главное, чтобы ч_ловек желал ее д_стигнуть, горел этой м_чтой.
(По С.Чекмареву)
3. Определи вид связи между предложениями текста.
5. Выпишите из предложения все возможные словосочетания. Выполните их разбор.

Смысл фразы, на мой взгляд, заключается в том, что человека можно сделать счастливым, порадовав совершенно вещами. Ведь в душе каждого из нас заложено чудесное умение радоваться не материальным подаркам, а вниманию близких. Конечно, иногда родные находятся далеко, но при большом желании можно осчастливить, сделав невозможное. Я считаю, что сделать человека счастливым не составляет труда, если мы знаем, что может заставить его улыбнуться.
1 аргумент: например, в приведенном отрывке главный герой осознает, что на праздник лучше порадовать близкого человека, то есть бабушку, пригласив в театр. "Пойдём со мной, бабушка, у меня есть лишний билет!" - произносит герой. Он таким образом проявляет заботу и внимание по отношению к родственнице, жертвуя собственными интересом и желанием пойти на спектакль с Галей Козловой.
2 аргумент: ещё одним примером служит отправка открыток бабушке родными, что живут в других городах. Они, понимая, что не могут увидеть её, отправляли поздравительные открытки и писали о том, что скучают. "Они любили её", - пишет Алексин. Эти небольшие, но важные поступки делали жизнь бабушки ярче и счастливее, ведь тогда она понимала, что о ней помнят и никогда не забудут, а это уже само по себе счастье.

И вот у меня нет гувернера, у меня есть свои дрожки, имя мое напечатано в списке студентов, у меня шпага на портупее, будочники могут иногда делать мне честь… (бессоюзное)

– Хорош голубчик! – сказал молодой профессор, – своекоштный! (–)

Володя даже не мог удержаться, чтоб не выразить чувства своего превосходства. (,)

Он был вторым; первым же был гимназист первой гимназии. (;)

Я прочел свой билет: он был мне знаком, и я, спокойно ожидая своей очереди, наблюдал то, что происходило передо мной.

Объяснение: