1.
прочитайте слова и словосочетания, вспомните правила написания не с разными частями речи.
ерепишите, раскрывая скобки. составьте 3 предложения с данными словами (на выбор).
(не)читал книгу; (не)может смотреть; (не)взлюбить с первого взгляда; (не)думая о последствиях; якорь (не)достает дна; времени всегда (не)достает; в (не)урожайные годы (не); (не)доиграл партии; с утра (не)здоровится; (не)зная причины (не)договаривал главного; (не)было намерений, (не)навидеть, (не)годовать, (не)доумевать, (не)здоровится, (не)взлюбить, (не)дотрога, (не)ряха, (не)нависть, (не)лепость, (не)взрачный, (не)винный, (не) веселый, а грустный, (не) высокий, а низкий, (не)добрый.
2.
подберите синонимы (слова с не) к данным словам и запишите получившиеся пары:
ложь - враг - болезнь² - грубость² - плохая погода - рассеянность - беда - подозрительность - плен - самостоятельность - вражда -
3.
разберите выделенные слова по составу (²)
ответ: 1. Однако под влиянием чая, который он рассеянно помешивал ложечкой, старик наконец заговорил (Джон Голсуорси).
2. Однако, когда ласково пригрело солнце, все случившееся уже не казалось ему большой бедой (Борис Полевой).
3. Знать- значит уметь.
4. Человек значит неизмеримо больше, чем принято думать о нем (Максим Горький).
5. Из сада доносились голоса, смех, удары деревянных молотков.
6. Значит, в доме была молодежь (Константин Паустовский).
7. Казалось, какой-то таинственный покров был наброшен на царскую семью (Феликс Юсупов).
8. Чудом вызволился он, казалось бы, от неминуемой гибели (Евгений Люфанов).
Но я не уверена.
В предложенном тексте говорится о (коротко пересказать). Главное внимание читателя (ФИО автора) сосредотачивает на теме . Раскрывая ее, автор поднимает следующие проблемы: . Всем ходом повествования, отбором художественных деталей, яркими образами героев писатель утверждает основную мысль - (сформулировать идею). На мой взгляд, само название произведения отражает тему/идею, так как .
Композиция произведения (линейная, зеркальная, ретроспективная). - такова экспозиция анализируемого произведения. Завязкой действия является. Далее детально (кратко, штрихами) говорится о . Наибольшего накала повествование достигает при (это и есть кульминация произведения).
Повествование в тексте ведется от (первого, третьего) лица. (Если от лица героя)Автор доверяет функцию рассказчика герою (героине), которая рассказывает о произошедшем эмоционально , достоверно. (Если от лица рассказчика, не являющегося действующим персонажем) Рассказчик объективно говорит о случившемся, скрыто (явно) давая свою оценку событиям и героям : (пояснить , как он к кому-то и чему-то относится, что осуждает , чему симпатизирует).
Основная форма речи – диалог/ монолог/полилог, позволяющий увидеть разные позиции по вопросу / проследить за мыслями героя по поводу и понять, что его мировоззрение под воздействием претерпело изменения/ осталось неизменным.
Время действия - (указать историческую эпоху, время года, какой временной период описан). Место действия - (отметить, что дано: сужение или расширение пространства).
Конечно, для постижения смысла произведения важна созданная (ФИО автора) система образов ,среди которых можно выделить главных ( , перечислить их) и второстепенных () героев.
Именно на образе решается основная тема произведения. Это человек , для которого свойственно : «Процитировать отрывок из текста». Уже в его портрете мы угадываем такие качества характера ,как . Не менее ярок и психологический портрет (имя героя): (описать чувства, эмоции героя в разных ситуациях). Речевая характеристика героя (употребление книжной/ просторечной лексики, фразеологизмов, пословиц) говорит о его образованности/ близости к простому народу.
(имя героя) противопоставлен . Это . Он говорит о(описать систему взглядов героя, используя цитирование).
Отношение автора к героям однозначно/неоднозначно: (пояснить).
Говоря о (имя героя) ,вспоминается , герой произведения «» (ФИО автора). Их сближает .
Немаловажную роль в раскрытии образов героев играет пейзаж. (описать эпизод , охарактеризовать средства выразительности, их функцию).
«»(название анализируемого произведения), словно одна из картин литературной галереи, ярко и образно говорит о .
Объяснение: