1. Составьте сложные предложения с различными видами связи, объединяя данные и сложные (сложноподчиненные, сложносочиненные, бессоюзные) предложения. Запишите их. Составьте схемы, укажите виды связи. 1. Ощупывая ногами дно, Георгий по пояс окунулся в воду. Липкий холод дополз до груди, обручем стянуло сердце.

2. Эти сады славились каналами. В них веками отрожались заросли цветущей сирени. Мраморные статуи смотрели в зеленоватую воду холодных прудов, где плавали форели.

3. Начался сильный ветер. В поле потемнело: надвигалась гроза.

4. Это такая штука-не каждый талант тебе подходит, пусть даже он трижды талант. А мы тогда смотрели на мир одними глазами.

2. *** Попробуйте составить предложения к данным схемам.

Мне хотелось бы рассказать о замечательной книге — “Свет далекой звезды” Чаковского. Эта книга рассказывает о любви. И, начав ее читать, уже невозможно оторваться. Действие этой книги начинается в 1953 году. Игорь — главный герой — отдыхает на море, но вдруг ему попадает в руки старый журнал, где он видит фотографию рабочих с какого-то завода. И вот среди этих рабочих он увидел ее — Олю вновь встало перед его глазами. Он вспомнил, как они встретились в первый раз — это было в самом начале Великой Отечественной войны, тогда их любовь только зарождалась, но их пути разошлись. Однако они случайно встретились еще раз, и любовь вспыхнула с новой силой. Но однажды он получил извещение, что Ольга погибла, выполняя боевое задание. Автор, как тонкий психолог, очень хорошо сумел передать те чувства, которые овладели в ту минуту его героем и боль, и радость, и надежда. Будто бы оживает для меня герой этого романа, и начинаешь переживать вместе с ним, сочувствовать ему, радоваться и переживать за него. Когда он увидел фотографию, то для него как будто зажегся маяк. Игорь бросился разыскивать Ольгу, хотя понимал, что сделать это будет не просто. Автор сталкивает своего героя с разными трудностями и неприятностями. На его нелегком пути встречаются разные люди. Одним глубоко безразличны его чувства, мысли, переживания, другие принимают их близко к сердцу, стараются ему изо всех сил. И очень хорошо, что те, кому безразлично чужое горе, встречаются в жизни не так уж и часто. Автор ведет своего героя нелегким, тернистым путем. Не раз, когда уже казалось, что цель близка, он (Игорь) оказывался в тупике. Но он не терял надежды. Он продолжал свои поиски. И снова оказывался в тупике, но не сдавался. Ведь каждый раз он был все ближе и ближе к цели. Сталкивая своего героя с людьми, близко знавшими Олю, автор поддерживает своего героя, вдохновляет его. А эти люди, рассказывающие об Оле, о ее смелости, честности, доброте, отзывчивости понять ему, что он не ошибся в ней. Это произведение очень реалистично. И автор старается быть реалистичным до конца. Мне бы очень хотелось увидеть счастливый конец, где Оля с Игорем встретились бы, но автор решает по-другому. В тот момент, когда Игорь, как никогда, близок к своей цели, он узнает, что Оля умерла. Это место нельзя читать без слез, кажется, что все вокруг рушится, но автор своему герою пережить это потрясение и вернуться к жизни, к новой жизни. Это произведение знакомит нас с настоящей, чистой любовью, которая не угасла со временем, учит нас ценить настоящую дружбу. И в этом полностью заслуга автора

Сложноподчинённые предложения с придаточными степени и образа действия

Придаточные степени и образа действия отвечают на вопросы как? в какой степени?Они прикрепляются союзом что к сочетаниям, в которые обязательно входят у к азательные слова так, такой и т. п. Например:

Мальчика одели так (как одели?), что все принимали его за девочку.Лев рявкнул так громко (как громко? до какой степени громко?), что все вздрогнули.Неожиданно раздался такой громкий крик (в какой степени громкий?), что все вздрогнули.Серёжа так (до такой степени, настолько, до того) испугался, что побледнел и задрожал.