1. укажите верную характеристику предолжения. смотри дерево в плодах, а человека в делах (пословица). 1) двусоставное 2) односоставное обобщенно-личное 3) односоставное неопределенно-личное 4) односоставное безличное 2. какое предложение включает неполное односоставное? 1) мир освещается солнцем, а человек - знанием 2) лучше знать одно ремесло хорошо, чем сто - плохо. 3) мотив одиночества - самый характерный для романтизма. 4) стих поэмы м.ю. лермонтова "мцыри" выражает внутренний мир героя, а сюжет - внешнюю обусловленность его судьбы. 3.укажите неполное предложение в котором на месте отсутствующего члена надо поставить тире. 1) сквозь мглу видно всё, но трудно разобрать цвет и очертания предметов. 2) с той поры мне час от часу становилось легче. 3) мудрец обвиняет себя, невежда других. 4) жизнь даётся один раз, и хочется прожить её бодро, осмысленно, красиво. 4. от неполных предложений следует отличать парцелляцию - такое членение предложения, при котором от него отделяются точками некоторые члены предложения с целью усиления смысла и большей выразительности. укажите предложение, в котором она содержится. 1) после ливня - ни грозы, ни ветра. 2) на опушке - ёлки тень резная. 3) моряки не отступают нигде. ни на море, ни на суше. 4) в нежном небе серебристым комом облако невиданной красы. 5. укажите простое осложненное предложение. (знаки препинания не расставлены). 1) орловский мужик невелик ростом сутуловат угрюм глядит исподлобья (л. толстой). 2) я пригласил вас господа с тем чтобы сообщить вам пренеприятное известие. (н. гоголь). 3) дедушка приказал не будить танюшу до тех пор пока сама не проснётся. (с. аксаков). 4) три высоких рабочих кресла занимали всё небольшое помещение старой парикмахерской. (д. мамин-сибиряк). 6. укажите предложение, осложнённое обособленным определением. 1) можно сделаться большим художником имея вовсе даже небольшой талант. (м. пришивин). 2) в неодетом лесу всё было видно насквозь. гнезда разных птиц, сами поющие птицы, соловьи с булькающими горлышками, зяблики, дрозды. 3) молодой сарыч. огромно-нелепый и вялый, вылетел из чащи на поляну и неумело сел на самый нижний сук дерева. (м. пришвин). 4) сливаясь с темнотою леса, надвинулись тучи. (и. бунин). 7. укажите все цифры, обозначающие запятые при обособленном приложении. (1) вы получите кислицу, (2)или заячью капусту, (3) изящное, (4) милое растеньице, (5) украшающее тенистые, (6) преимущественно хвойные леса. 8. установите соответствие между условием обособления обстоятельства или дополнение предложением, иллюстрирующим это условие. к каждой цифре из левого столбца подберите соответствующую букву из правого столбца. 1) обособляется одиночное деепричастие. 2) обособляется оборот со значением исключения 3) обособляется деепричастный оборот. 4) обоссобляется со значением замещения. а) широкие круги, плавно перекатываясь, закачались и пошли к (и. бунин). б) вместо голых утёсов, я увидел около себя зеленые горы и плодоносные деревья. в) у всех, за исключением командира, дела шли хорошо. г) позевывая, выполза из своей норы в каменистом овраге лисица, вышла на лунный свет и осторожно потянула по скату. 9. укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушение синтаксической нормы согласования причастного оборота). 1) вчера я добрался до ялты и встретил там много знакомых, приехавших на отдых. 2) лесные поляны покрылись яркими звездочками земляники, обильно цветушей в этом году. 3) в этом докладе отражены проблемы, волнующие генетиков мира 4) протест катерины, отстаивающий свои человеческие права, имел общественное звучание 10. выберите грамматически правильное продолжение предложения. записывая выражение, 1) используйте только натуральные числа. 2) мною была допущена ошибка. 3) должны соблюдаться определенные правила расположения знаков и символов. 4) требуется внимание.
Гроза ширилась и наступала на нас. Не успели мы оглянуться, как туча, почти не двигающаяся, казалось, с самого горизонта, неожиданно оказалась перед нами. Вот блеснула огненная нить, и густой смешанный лес, через который мы пробирались, мгновенно озаряется зловещим светом кроваво-красного пламени. Сразу же обиженно пророкотал гром, еще нерешительный, но как будто тревожный и угрожающий, и тотчас же по листьям забарабанили капли дождя.
Вряд ли знает грозу человек, не встречавшийся с нею в лесу. Мы бросились искать убежище, пока ливень не пустился вовсю. Но было уже поздно: дождь хлынул на нас бешеными, неукротимыми потоками. Оглушительно грохотал гром, а молнии, все время не перестававшие вспыхивать серебряными отблесками, только ослепляли. Лишь на какую-то долю секунды можно было рассмотреть почти непроходимые заросли, едва не затопленные водой, и крупные листья, обвешанные маслянистыми каплями.
Скоро мы поняли, что, несмотря на все наши старания, мы так и останемся совершенно не защищенными от дождя. Но вот небо медленно очищается от туч, и мы продолжаем идти по путаной тропинке, которая приводит нас на малоезженую дорогу.
Мы проходим мимо невысокой, но стройной лиственницы, вершина которой расщеплена, и видим не что иное, как обещанную нам избушку лесника. Приветливый старик в холстинной рубахе с несвойственной ему торопливостью разжигает печурку, ставит на стол топленое молоко, печенную в золе картошку, сушенные на солнце ягоды, предлагает ненадеванный тулупчик. Старик потчует нас на славу.
В продолжение целого дня дождь лил как из ведра, но впоследствии погода прояснилась. Послеполуденное солнце безмятежно засияло, и наступила ни благодать. Начинался чудесный безветренный вечер.
После завтрака, идя в школу, я вижу, как люди нехотя собираются на работу. Вижу школьников, идущих на занятия. Я увидел(а), как маленький мальчик погладил бездомного котика. Вот такое у меня утро.
Примерный набросок. Модно про школу убрать