(1)В одном из пограничных французских городков, занятом немцами, жил некто Альваж, человек с тёмным не в худом смысле этого слова, а в таком, что никто не знал о его жизни решительно ничего.
(2)Альваж был усталый человек. (3)Действительность смертельно надоела ему. (4)Он жил очень уединённо, скрытно; единственным счастьем его жизни были игрушки, которыми Альваж заменил сложную и тягостную действительность. (5)У него были великолепные картонные фермы с коровками и колодцами; целые городки, крепостцы, пушки, стреляющие горохом, деревянные солдатики, кавалеристы, кораблики и пароходы. (6)Альваж часто устраивал меж двумя игрушечными армиями примерные сражения, расставляя армии на двух ломберных столах в разных концах комнаты и стреляя из пушечек мочёным горохом. (7)У Альважа был партнёр в этом безобидном занятии — глухонемой парень Симония, но Симония был недавно расстрелян пруссаками, и старик развлекался один.
(8)Пруссаки, как сказано, заняли город. (9)На пятый день оккупации капитан Пупенсон отправился вечером в ратушу, или мэрию, руководить расстрелом тридцати французов, взятых заложниками.
(10)Путь Пупенсона лежал мимо дома Альважа. (11)Весьма удивлённый тем, что, несмотря на запрещение, в окне бокового фасада горит послевосьмичасовой огонь, Пупенсон перелез палисад, подкрался к окну и заглянул внутрь. (12)Он увидел диковинную картину: тщедушный старик в ночном колпаке и халате заряжал вершковую пушечку, приговаривая: «Всех разнесу, постой!». (13)И горошина с треском положила несколько берёзовых рядовых, упавших навытяжку, руки по швам.
(14)Пупенсон, гремя саблей, полез в окно. (15)Альваж не испугался, он ждал, что дальше.
— (16)Вы что делаете? — сказал Пупенсон. — (17)Что вы ребенок, что ли?
— (18)Как хотите! — возразил Альваж. — (19)Вам нравится ваша игра, мне — моя. (20)Моя лучше. (21)Не хотите ли сыграть партию?
(22)Пупенсон, пожимая плечами и улыбаясь, рассматривал армии, составленные вполне правильно, со всеми комплектами артиллерии, обозов, кавалерии и саперии. (23)Игрушки делал сам Альваж.
— (24)Ну, ну! — снисходительно сказал Пупенсон, вертя в руках пушечку. — (25)Как она действует? (26)Так, что ли?!
(27)Велика притягательность новизны и оригинальности час, другой... (29)В комнате сидели двое: увлечённый, разгорячившийся Пупенсон и торжествующий Альваж; он, как более наметавший руку, беспрерывно поражал армию Пупенсона прежде, чем тот успевал подстрелить у него десяток-другой. (30)Горох, подскакивая, неистово прыгал по полу и столам.
(31)Наконец Пупенсон вспомнил о деле и с сожалением покинул Альважа с его любопытными армиями. (32)Но он опоздал: полчаса назад расстрел заложников был отменён (ибо пригрозили в соседнем городе расстрелять немецких заложников). (33)А не опоздай он, всё было бы кончено для тридцати человек раньше, чем пришла бы отмена казни.
(34)Отличные игрушки старика Альважа следовало бы завести всем воинственно настроенным людям.
(А.С. Грин)
1. Из предложений 8–13 выбери слово(-а), в котором(-ых) правописание приставки определяется правилом: «В приставках, оканчивающихся на -З и -С, перед звонкими согласными пишется З»
2. Из предложений 10–16 выпиши слово(-а), в котором(-ых) правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательных, образованных с суффикса -Н- от существительных с основой на -Н, пишется НН».
3. Среди предложений 2–7 укажи предложение(-я) с однородными обособленными обстоятельствами
4. Укажи количество предикативных основ в предложении 29
5. Подмени устаревшее слово палисад из предложения 11 стилистически нейтральным синонимом очень
ответ:
раскрывая смысл высказывания современного лингвиста и.г. милославского: «грамматика языка, прежде всего средство выражения мысли»
напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания. аргументируя свой ответ, 2 примера из прочитанного текста. приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. начать сочинение вы можете с высказывания. объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
лингвист и.г.милославский считает, что, зная грамматические правила, человек сможет более точно и понятно выражать свои мысли. а что же такое грамматика? грамматика – это раздел лингвистики, который включает в себя морфологию, синтаксис и словообразование. грамматические правила нам поставить слова в нужную форму, умело соединить их между собой и расставить в предложении в соответствии с нормами языка. обратимся к тексту в.ю.драгунского, чтобы подтвердить сказанное.
например, в предложении 12 автор, называя действия отца рассказчика, употребляет однородные сказуемые, выраженные глаголами "оделся" и "пошёл". оба глагола совершенного вида и прошедшего времени. этому читатель понимает, что оба действия совершаются одним и тем же лицом и в одно и то же время.
а в предложении 2 автор использует придаточное определительное: " рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин". так как оно стоит после определяемого существительного "художника", что соответствует синтаксическим нормам языка, мы без труда понимаем, о ком идёт речь в придаточной части.
таким образом, грамматика - это основной закон языка, без неё все слова были бы мёртвым капиталом. (167 слов)
15.2 напишите сочинение-рассуждение. объясните, как вы понимаете смысл фрагмента текста: «и вот он сидит сейчас на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства, а я хочу тренировать об него силу
– что с тобой? — спросила мама, приоткрыв дверь. а я не знал, что со мной, я задрал голову к потолку, чтобы не видно было слёз, и сказал:
– я раздумал быть боксёром».
в сочинении два аргумента из прочитанного текста, ваши рассуждения.
приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
сочинение
в предложенном для анализа фрагменте говорится о том, что ради друга, пусть даже игрушечного, мальчик готов отказаться от заветной цели. только человек с добрым и преданным сердцем способен на такой поступок. попробую подтвердить свои слова примерами из текста.
когда мальчик посмотрел на мишку, сидящего на диване, он не увидел в нём подобие боксёрской груши, напротив, ему показалось, что мишка живой и совсем не хочет, чтобы на нём отрабатывали удары (предложение 23). я думаю, в этот момент рассказчик сумел почувствовать чужую боль.
а в предложении 24 говорится о том, что мишка воскресил в сердце мальчика те забытые чувства, которые герой когда-то испытывал к своей игрушке: " и я его любил тогда, любил всей душой, я за него тогда жизнь бы " это говорит о том, что мишка для рассказчика был больше, чем игрушка.
мне симпатичен герой текста в.ю.драгунского тем, что дружба для него - это большая ценность и что он не способен на предательство.
сочинение
внутренний мир человека - это его духовный мир, состоящий из чувств, эмоций, мыслей, представлений об окружающей действительности. внутренний мир каждого человека уникален, он отражается в его действиях и отношении к окружающим. докажу свои слова конкретными примерами.
обратимся к тексту в.ю.драгунского. главный герой - шестилетний мальчик - имеет, на мой взгляд, богатый внутренний мир. об этом свидетельствует его поступок. когда мама предложила мальчику в качестве боксёрской груши использовать забытую игрушку детства - плюшевого мишку, герой сначала обрадовался, но потом он вспомнил, как любил этого мишку, как проводил с ним своё время, словно с маленьким братишкой или другом. нахлынувшие воспоминания заставили мальчика отказаться не только от тренировки, но и от желания стать боксёром. поведение героя говорит о том, что он настоящий друг и никогда не обидит того, кто слабее его.
богатым внутренним миром обладает и маша миронова, героиня повести а.с.пушкина "капитанская дочка". когда девушка узнала, что петру гринёву грозит смертная казнь, она бесстрашно отправляется к самой царице, для того чтобы спасти своего возлюбленного. маша смогла побороть в себе трусость и нерешительность ради спасения другого человека. а это свидетельствует о душевном богатстве девушки.
таким образом, чтобы узнать, что представляет собой внутренний мир человек, надо обратить внимание на его поведение в той или иной ситуации.
объяснение:
ответ:
дружба - одна из самых важных вещей в жизни каждого человека. "старый друг лучше новых двух", - гласит древняя пословица.
дружба нужна всем, даже тем, кто это отрицает. и маленькому ребенку, и старику, и богатому занятому перечислять можно до бесконечности.
дружба основывается на общих интересах, взаимоподдержке, понимании и, самое главное, на доверии. когда людям не о чем разговаривать, то им просто нет смысла общаться.
друг - это важный человек в жизни каждого из нас. временами хочется ч кем-то поговорить, поделиться своими проблемами и секретами, излить душу. в такие моменты без друзей приходится плохо, ведь самым сокровенным можно поделиться только с по-настоящему близким и проверенным человеком. "просто друзьям" такого не расскажешь. в свои тайны и глубины своих мыслей я посвящаю только одного человека - лучшую подругу. от остальных она отличается тем, что действительно мне доверяет и доказала, что я тоже могу ей верить.
настоящий друг не станет постоянно рассказывать только о себе, не станет делать из вас "жилетку" и вечно плакаться. он обязательно выслушает вас и с ним вы можете просто весело провести время: расслабиться, посмеяться, обсуждать понравившийся фильм или что-либо еше, все на свете. друзья познаются не только в беде, но и в радости. настоящий друг не будет завидовать твоей новой покупке или хорошо оценке, он порадуется за тебя. но в нашей жизни люди которые лишь скрываются под словом друг. а потом .