1. Жанрами научно-учебного подстиля являются А) Реферат, учебное пособие, статья.
В) Учебник, учебное пособие.
С) Аннотация, рецензия, учебник
D) Диссертация, учебник
Е) Учебник, отзыв, аннотация
2. Что включает в себя профессиональная культура речи?
А) Владение терминологией данной специальности
В) Умение строить доклад
С) Умение организовать профессиональную речь
D) Умение общаться с людьми.
Е) Умение переводить слова
2. Определите стиль текста: Математические выражения можно упрощать, используя переместительные и сочетательные свойства умножения.
А) Разговорный
В) Научный
С) Публицистический
D) Официально-деловой
Е) Художественный
3. Каково значение повествовательного предложения?
А) оно повествует о событии или предмете
В) оно указывает на вопрос
С) оно побуждает к действию
D) оно несет номинативную функцию
Е) оно указывает на действие
4.Может ли повествовательное предложение быть восклицательным?
A) Да
B) Нет
C) Очень редко
D) Всего в трех случаях
E) Только в простом предложении
5. Может ли повествовательное предложение быть распространенным?
A) Да
B) Нет
C) Очень редко
D) Всего в трех случаях
E) Только в простом предложении
6. Какое из предложений является повествовательным?
А) He отрекайтесь от мечты!
В) Что день грядущий нам готовит?
С) Пушку осмотреть да хорошенько вычистить!
D) Однако как зыбка в наш поразительный век грань между возможным и невозможным!
E) Вы кого-то ищете?
7. Какой вариант отражает правильную характеристику предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске?
Пусть сбудутся все ваши мечты!
А) повествовательное, восклицательное
В) побудительное, восклицательное
С) повествовательное, невосклицательное
D) побудительное, невосклицательное
E) повествовательное, вопросительное
8. В каком предложении нарушен порядок слов?
А) Облака надвигались друг на друга.
В) Он очень выразительно читает стихи.
С) Наставник не всегда беседует с учеником, хотя это очень важно в процессе обучения.
D) В последнее время появилось много новых аббревиатур.
Е) Мы приехали сюда отдыхать.
9. В каком предложении грамматическая ошибка, вызванная нарушением порядка слов, привела к искажению смысла?
А) По дороге в школу я часто встречаю людей, спешащих на работу.
В) На стендах расклеены афиши и плакаты о выступлениях И. Эренбурга на немецком, французском, польском и других языках.
С) Многие сотрудники этого рекламного агентства приехали из России.
D) В августе в конференц-зале пройдет встреча писателя с почитателями его таланта.
Е) Он очень выразительно читает стихи.
10. Порядок слов в предложении имеет
А) имеет только смысловое значение
В) отношение только к стилистическому значению
С) три значения: синтаксическое, смысловое и стилистическое
D) не имеет никакого значения
Е) символическое значение
2. ВК дышит первыми весенними запахами: и тополь, и потемневшая от влаги на солнышке кровля, и ноздреватый снег. (Двоеточие ставится после обобщающего слова, запятые - из-за однородных членов)
3. Я не поняла смысл предложения, извините
4. И падают звезды, ясная серебряные нити. (Деепричастия обособляются)
5. Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи. (Сравнения обособляются)
6. Дождь, однако, казалось, зарядил надолго. ("Однако","Казалось" - вводные слова, которые тоже обособляются)
7. Я признаюсь, редко слышала подобный голос, он был слегка разбит и звенел, как надтреснутый. (Первая запятая из-за однородных сказуемых; вторая - сравнение)
8. Сыр выпал, с ним была плутовка такова. (Сложное предложение)
9. Лиза чуть заметно улыбнулась:"Когда же вы приедете?"(прямая речь)
10. Здесь, на поле Бородина, русская армия покрыла себя неувядаемой славой. (Уточнение)
Управление : выползает ( из чего?, глав.) из леса, виснет ( глав., над чем ? ) над сугробами, скрипит ( гл.. под чем? ) под ногами, сторожка ( гл., кого ? ) лесника, намели ( глав., что? ) сугробы, сугробы ( гл., чего ? ) снега, затопили (гл., чего ? ) печку, тепло (глав.) кому? ) нам.