10 июня 2020 Карачёва Елена Валентиновна 661 23 2 0
Содержимое публикации
Дидактический материал. Карточки по теме
«Причастные и деепричастные обороты. Одиночные деепричастия»
для учащихся 7 класса (М. Горький «Детство»)
Карточка 1.
Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Графически выделите причастные и деепричастные обороты, одиночные деепричастия.
Бабушка сидя около меня чесала волосы и морщилась что-то нашёптывая…
Не торопясь лениво и гулко бухая плицами (плицы – лопасти пароходного колеса) по серовато-синей воде тянется вверх по течению светло-рыжий пароход…
Сказки она сказывает тихо таинственно наклоняясь к моему лицу заглядывая в глаза мне расширенными зрачками точно вливая в сердце моё силу приподнимающую меня.
Она нюхала табак из чёрной табакерки украшенной серебром.
Подняв ногу она хватается за неё руками качает её на весу и смешно морщит лицо словно ей самой больно.
Карточка 2.
Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Графически выделите причастные и деепричастные обороты, одиночные деепричастия.
Бабушка обнимала и целовала как-то сразу всех вертясь как винт.
- Чего он говорит? – обратился дед к матери и не дождавшись ответа отодвинул меня.
Он был ростом под руку ей шагал мелко и быстро а она глядя на него сверху вниз точно по воздуху плыла.
Бледная, голубоглазая, с огромным животом, она часто останавливалась и задыхаясь шептала: - Ой, не могу!
На самом верху его прислонясь к правому откосу и начиная собою улицу стоял приземистый одноэтажный дом окрашенный грязно-розовой краской.
Теперь оживляя я сам порою с трудом верю что всё было именно так, как было, и многое хочется оспорить, отвергнуть.
Карточка 3.
Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Графически выделите причастные и деепричастные обороты, одиночные деепричастия.
Они боялись что моя мать потребует приданого назначенного ей но удержанного дедом потому что она вышла замуж «самокруткой», против его воли.
Уже вскоре после приезда в кухне, во время обеда, вспыхнула ссора: дядья внезапно вскочили на ноги и перегибаясь через стол стали выть и рычать на дедушку жалобно скаля зубы и встряхиваясь как собаки а дед стуча ложкой по столу покраснел весь и звонко – петухом – закричал: - По миру пущу!
Мать встала из-за стола и не торопясь отойдя к окну повернулась ко всем спиною.
Вытянув шею дядя тёрся редкой чёрной бородою по полу и хрипел страшно а дедушка бегая вокруг стола жалобно вскрикивал: - Братья, а! Родная кровь! Эх вы-и…
Карточка 4.
Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Графически выделите причастные и деепричастные обороты, одиночные деепричастия.
Я ещё в начале ссоры испугавшись вскочил на печь и оттуда в жутком изумлении смотрел как бабушка смывает водою из медного рукомойника кровь с разбитого лица дяди Якова.
Дед натягивая на плечо изорванную рубаху кричал ей: - Что ведьма народила зверья?
Он оттолкнул меня легонько ударив ладонью в лоб.
Я любил смотреть в глаза ей подолгу не отрываясь не мигая.
Притаившись я соображал: пороть – значит расшивать платья отданные в краску а сечь и бить – одно и то же, видимо.
Желая пошутить над полуслепым Григорием дядя Михаил велел девятилетнему племяннику накалить на огне свечи напёрсток мастера.
Карточка 5.
Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Графически выделите причастные и деепричастные обороты, одиночные деепричастия.
Саша зажал напёрсток щипцами для снимания нагара со свеч сильно накалил его и незаметно подложив под руку Григория спрятался за печку.
Дядя Михаил согнувшись над столом гонял напёрсток пальцем и дул на него.
Дед сразу же успокоился приложил к пальцу тёртый картофель и молча ушёл захватив с собой меня.
Дядя Михаил ударив по столу рукою крикнул матери: - Варвара уйми своего щенка а то я ему башку сверну!
Худенький, тёмный, с выпученными, рачьими глазами, Саша Яковов говорил торопливо тихо захлёбываясь словами и всегда таинственно оглядывался точно собираясь бежать куда-то спрятаться.
Карточка 6.
Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Графически выделите причастные и деепричастные обороты, одиночные деепричастия.
Это очень занимало его; он постоянно держал во рту пальцы раскачивая пытаясь выдернуть зубы заднего ряда и покорно позволял щупать их каждому, кто желал.
В доме битком набитом людьми он жил одиноко любил сидеть в полутёмных углах а вечером у окна.
Узнав что я желаю заняться ремеслом красильщика, он посоветовал мне взять из шкапа белую праздничную скатерть и окрасить её в синий цвет.
Прибежала бабушка заохала даже заплакала смешно ругая меня.
Бабушка стоя где-то в темноте громко нюхала табак и ворчала.
Саша встал расстегнул штаны спустил их до колен и поддерживая руками согнувшись спотыкаясь пошёл к скамье.
Перепуганная Ворона с надеждой взглянула на Пса. Но он малодушно попятился, глядя на воинственного пришельца.
– Не бойся! – пыталась подбодрить Пса Ворона. – Мы с тобой!
– Ага, – трусливо возразил Пёс, – со мной… Ты на дереве, а Кот в окне. Со мной – только я. А я не хочу с ним связываться. Ещё без глаз останешься.
– И без ушей! – сурово кивнул Котище. – А из тебя, – злобно покосился он на Ворону, – вообще перья полетят!
И стал он у них жить как владыка. Спал в удобном гнезде Вороны, а Кот носил ему разные вкусные блюда из дому.
Днём Котище, как и обещал, отдыхал в тенёчке под деревом. Псу вообще пришлось переселиться в дальний угол двора, к забору.
Там с ним и Ворона ночевала. Так всех запугал одноухий разбойник.
Название:хитрая ворона и оодноухий разбойник,придумать конец сказки учитывая название
вот
1.Вступление.
1)Дайте определение понятиям «победа» и «пораженье».
2) Какие факты существования подобных явлений вы знаете из истории или публицистики?
3)Перепишите заданный вопрос или уточните его?
2.Ваше решение данной проблемы.
1)Напишите две причины, приводящие к подобным последствиям, или причину и противоположное явление.
2)Какие произведения будут привлечены для доказательства? Обоснуйте свой выбор.(одно произведения, но два разных события или два разных произведения
3)Если знаете:
Как эпоха, когда было создано произведение, повлияла на интерес писателя к раскрываемой проблеме
Какие события из жизни писателя заставили его задуматься о данном вопросе)
3.Аргументация
1)Какова позиция автора по данной проблеме?
2)Пример из текста (пересказ эпизода, анализ действий героев произведения, авторская оценка с средств художественной выразительности, анализ описаний, лирических отступлений)
2) Вывод
3) Переход ко второму примеру.
4.Второй пример приводится по вышеуказанному плану.
5.Окончательный вывод (совпадает с пунктом 2)
1)При каких обстоятельствах победа будет пораженьем?
2)Актуальна ли эта проблема и почему?
3)Какой совет людям Земли хотели бы вы дать?
напишите в коменты правильно или нет