15.2 напишите сочинение-рассуждение. объясните, как вы понимаете смысл фрагмента текста: «он никогда не ждал вдохновения. он работал, работал, как подёнщик, как вол, и вдохновение рождалось в работе»

Моя школа-це мій другий дім. Там у мене є дуже багато знайомих і друзів, і найкращий класний керівник. У нас дуже дружний клас, всі однокласники в будь-який момент допомагають один одному і завжди стоять горою, і моя класна керівниця теж не дивлячись ні на що завжди до хоча їй багато чого не можна казати, підтримає коли щось трапитися і вислухає.

У кухаря їдальні нас завжди пригощають, мене і моїх однокласників, вони ніколи не грублять і не кричать на різні класи,

у тому числі на мій, якщо раптом щось не виходить. Вони готують настільки смачно, що ми завжди біжимо за другою порцією, навіть якщо воно вже нам і не лізе.

Кожен день ми ходимо в школу. Там ми проводимо велику кількість часу. Тому дуже важливо, щоб твій клас був красивим і подобався тобі.

Я люблю свій клас, він великий і світлий. Величезні вікна дають багато світла, щоб нам добре було сидіти і займатися на уроках. На підвіконнях стоять кімнатні рослини, вони надають класу жвавості і веселощів. Стіни пофарбовані в спокійний білий колір, який завжди заспокоює. Ще у нашій класній кімнаті стоять нові парти, вони дуже зручні, за ними приємно сидіти. Спереду стоїть вчительський стіл, а ззаду в класі стоять шафи, в яких багато підручників, книг з різних предметів: математика, російська література, зарубіжна література та інші предмети.

Ми всі любимо ходити в школу, любимо сидіти в нашому класі, за своїми партами зі своїми кращими друзями, адже він для нас - другий дім.

Я ходжу в школу кінцеве ж за знаннями, щоб вирости і здобути освіту, а потім піти далі вчитися в якийсь вищий заклад.

Коли влітку я чекаю виходу в школу, я починаю згадувати своїх друзів, однокласників, однокласниць, вчителів і вчительок. Але я боюся, що коли я буду випускатися зі школи, ми всі один одного позабудем, адже ми разбретемся по світлу, хтось виїде за кордон, хтось піде вчитися до великого міста і всі один одного забудуть, як ніби нас і не було.

Але головне, що я ніколи не забуду, своїх друзів і улюблену класну керівницю, адже вона стала для мене як друга мати, а мій клас став моєю другою сім'єю, моєї улюбленої другою сім'єю.

Подлежащее — отвечает на вопросы Кто? Что?

Сказуемое — отвечает на вопросы Что делать? Что сделать? Каков?

Определение — обозначает признак предмета. Отвечает на вопросы: Какой? Чей?

Обстоятельство — обозначает время, место действия. Отвечает на вопросы: Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем? Как?

Дополнение — обозначает предмет. Отвечает на вопросы косвенных падежей существительных Кого, чего? Кому, чему? Кого, что? Кем, чем? О ком, о чём?

Егор (И) сидел  рядом со мной.  

Ты (И) всегда был строг ко мне.  

Сердце ко мне (Д) сжалось.

Вникните во  всё это хорошенько.  

Все принялись хохотать со мною (Т).  

Вспомните как мне (Д).  

Мелькнуло передо мною (Т) моё детство.  

Он (И) славился во всём округе гостеприимством и радушием.  

В темноте я (И) больно ушибся обо что-то.  

Темнота

тем — корень,                    

н, от — суффиксы,    

а — окончание,

темнот — основа слова.

Детство

дет — корень,

ств — суффикс,

о — окончание,

детств — основа слова.

Сидел  

сид — корень,

е, л — суффиксы,

нулевое окончание,

сиде — основа слова.

Объяснение: