163. спишите, вставляя подходящее по смыслу подлежащее или сказуемое.
подчеркните главные члены предложения. произведите морфологический разбор
существительного васька
ласть.
(в)низу под ногами шуршат сухие - - . (по)дорожке (с) права и (слева от меня прыгают -
еца . что
воробьи? они прося, корм. кот васька менем
около забора. он лоburn на птиц. одна птичка палерела(к) нему совсем близко.
васька
птицы
Рассказ начинается с того, что соловей слышит влюбленного юношу, который страдает. Его возлюбленная сказала, что потанцует с ним - бедным студентом, если он подарит ей алую розу. Соловья так трогают мечтания юноши, что он решает ему
Певец любви летит к кусту розы и просит красный цветок, но куст отвечает ему, что его цветы желтые. Они, конечно, прекрасны, но не подходят для капризной девушки, которая, понятно, еще и красива, и богата. Тогда Соловей летит дальше, просит во имя любви, которую он всегда воспевал, но нигде не находит розы. И вот птица прилетает к кусту, у которого должны быть прекрасные алые розы. Растение подтверждает, хвалит свои цветы... Но есть проблема - холод повредил куст, у него нет в этом году цветов. Соловей готов отчаиться, но куст предлагает решение. Если Соловей споет прекрасную песню, то цветок появится. Однако красным он будет, если только кровь свою готов пролить Соловей. И птица решается на такой поступок... Роза родилась прекрасной, а вот Соловей погиб.
Влюбленный студент нашел эту розу в саду. Счастливый он поспешил к возлюбленной. Но она вдруг сказала, что эта роза не подходит к ее платью. И вообще, другой ухажер подарил ей украшия, которые, логично, дороже цветка. Разочаровпнный студент со злостью выкинул розу.
Получается, что Соловей погиб зря. Он взял на себя роль влюбленного, которому нужно было пройти испытания, назначенные "принцессой". Если б человек полил кровью розы, то он бы не погиб! А еще, возлюбленная оказалась не самой честной и доброй девушкой. Студент в ней не разобрался, обманлся приятной внешностью. Это явно не панночка из произведения Гоголя, которая, хоть и требовала, черевички, но переживала за юношу.
1. Предложения с причастным оборотом:
А. Струя пены, /отбрасываемая кОрмой корабля через океан белой чертой.
Б. /Желающее показать свою силу/ море поднимает громады волн всё выше.
2. Предложения с обособленным одиночным причастием и причастным оборотом:
Б. Сирень, цветущая в конце мая, наполняет весь двор приятным ароматом.
Г. Измученный зубной болью, он решил утром же пойти к врачу.
3. Словосочетания с действительными причастиями:
1. играющий ребенок
2. объясняющий учитель
5. закрывающий книгу
4. Словосочетания со страдательными причастиями:
2. разбитое кем-то стекло
3. трава, омытая дождем
5. цветы, сорванные с клумбы
5. В таком ряду допущена ошибка в образовании действительного причастия настоящего времени:
3. гнать - гонют - гонющий
6. В таком ряду допущена ошибка в образовании страдательного причастия настоящего времени:
4. слышАть - слышЕм - слышЕмый
7. В образовании такого действительного причастия времени допущена ошибка:
2. услышЕвший (услышАть)
8. В такИХ рядАХ причастия c «не» пишутся раздельно:
1. не выученные школьником стихи
2. не разрушенный, а сохранившийся шалаш
9. В таком ряду причастие с «не» пишется слитно:
1. незапертая входная дверь