1укажите сложноподчинённое предложение с придаточными условиями а) когда бричка была уже на краю деревни чичиков подозвал к себе первого мужика б) он тоже был несколько смущен хотя старался не показывать этого в) враг в четверо сильнее если сосчитать скопление его резервов г) вы поймете это когда по живете здесь ещё какое-то время 2укажите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным а) в ту минуту когда готовься пуститься в дорогу вопрос зурин б) вечером в гости уехали потому что в доме негде было поместиться в ) я сяду заниматься чтобы не терять время г) я знаю что он шутит 3 укажите сложноподчинённое предложение с придаточным уступки а) расскажу тебе сказку которую мне рассказывала старая калмычка б) он ветреный человек на которого нельзя надеяться в) где роскошь там нет торговли г) хотя я-то про темницу мне всё равно не расковать твоих цепей 4) укажите сложноподчинённое предложение с придаточным места а) куда конь с копытом туда и рак с клешней б) потом их не принял хотя бойцы желали его видеть в) он такие обиды чинит что описать невозможно г) они назвали залив где мы стояли именем известного полководца 5 скажите сложноподчинённое предложение с придаточным времени а) мы узнали когда был создан роман александра сергеевича пушкина евгений онегин б) я вернусь когда раскинет ветви по-весеннему наш белый сад в) я помню тот день когда впервые побывал в театре г) бывают случаи когда книга мирно лежащая у вас на полке постепенно теряется обаяние 6 определите тип подчинения придаточных предложений а) однородные б) неоднородная в) последовательная 7 в каком предложении что является союзным словом а) что не забываете старика б) знаю я что не цветут там чащи не звенит лебяжьей шеей рожь в) петя оказался ниже всех ростом и не видела что делается впереди 8 укажите верное утверждение а) придаточное предложение может стоять после главного в середине его или перед ним б) личное предложение всегда стоит после главного предложения в) придаточное предложение не может стоять в середине главного предложения
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000Объяснение:
Каждый из нас должен задуматься о своем будущем, о будущем своей страны. Наша жизнь становится разнообразнее и сложнее. Мы живем в век невиданного научного прогресса, который требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности мышления, творческого подхода, применения знаний в разных областях деятельности. Человеку с творческим складом ума, имеющему образование, легче устроиться на хорошую работу. Такой человек может найти «изюминку» в любом деле, он может увлечься работой и достичь высоких результатов. Будущее страны – за образованными людьми.
Образование – вещь очень неустойчивая. То Болонская система, то независимое тестирование, то двенадцатилетнее обучение в школе. От одной только мысли, что же будет дальше, можно только фантазировать.
Школа является критически важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы-раскрытья каждого ученика, воспитание порядочного и патриотического человека, личности, готовой к жизни в высоко технологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей, умело реагировать на различные жизненные ситуации.
Итак, каким же должно быть российское образование в двадцать первом веке?
В первую очередь, необходима общая модель предоставления образовательных услуг. Современные руководители детских учреждений - это люди, стремящиеся получить максимальный эффект с минимальными затратами времени. Соответственно, они предъявляют жесткие требования к качеству образовательных услуг. Эффективные и доступные методы подачи информации, квалифицированные преподаватели, комфортная психологическая атмосфера – это то, что нужно современным педагогам, участвующим в семинарах и образовательных программах. Более того, думаю, что в будущем станет рас практика приглашения российских и зарубежных педагогов непосредственно в школы для обучения руководящих кадров в соответствии с конкретной спецификой передового опыта. Задачей школ в этом случае будет являться обеспечение эффективного взаимодействия между педагогами, руководителем и родителем.
Новая школа-это институт, соответствующий целям современного развития. В школе будет обеспеченно изучение не только достижений но и технологии, которые пригодятся в будущем. Учащиеся будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое выражать собственные мысли, принимать решения и друг другу, формировать интересы и осознавать возможности.
Новая школа-это школа для всех.