26 Прочитайте предложения. Для какого функционального стиля ха- рактерно каждое из них? По каким признакам вы это определили? 1) Как не восхищаться красотой этих бескрайних полей и ле- сов! 2) В чём заключаются особенности речи главного героя это- го произведения? Прежде всего в употреблении диалектных слов. 3) Следует хорошо подготовиться к контрольной работе. 4) Диалекты — это речь, употребляемая коренным населением той или иной местности. 5) Запрещается переходить улицу в не- положенном месте. 6) Степями принято называть большие рав- нинные пространства с травянистой растительностью, развив- шейся в условиях засушливого климата. 7) На поросшем соснами островке, где незапамятные времена времена славяне- язычники приносили жертвы громовержцу Перуну, шумит ту- ристский лагерь. 8) Россия, люблю твою природу! 9) Что ты там бормочешь? — Здрасте, Марьиванна! В
Скачать сочинение
Еще во время ВОВ из-за нехватки людей на фронте множество молодых людей, а иногда и подростков, шло на войну. Они принимали активное участие в боевых действиях, диверсиях, входили в многочисленные отряды партизан. О героизме юных солдат говорится во многих произведениях, посвященных ВОВ. К примеру, “Сотников” В.Быкова.
В наше же время, мирное время, военная подготовка начинается еще в школе. На уроках ОБЖ мы изучаем военное дело, знакомимся с правилами ведения службы в армии, вооружением нашей и других стран. Многим мальчишкам дается воинская служба легче, чем учеба, и они поступают в кадетский корпус.
Сейчас в армию попадает около девяноста процентов восемнадцатилетних юношей. Хотят они этого или нет, а государство никого не спрашивает – оно заставляет всех. Я не понаслышке знаю, что служба в русской армии – дело не из легких. Многие факторы делают условия прохождения службы кабальными. Это и царящая повсеместно дедовщина, и несоблюдение многих моральных норм и другое. Некоторые призывники не выдерживают всех этих тягот и самовольно покидают свои части – сбегают.
Но есть и такие юноши, которые рвутся в бой, хотят побыстрее попасть в “горячие точки”. Большинство же считает счастьем “дембельнуться”, не применив полученные навыки на практике, т.е. не участвуя в войне. Но есть немногие, кто с нетерпением ждет командировки в Чечню. И если во время ВОВ присутствие на фронте детей и юношей было вызвано необходимостью и их собственным патриотизмом, то в наше время многие идут на войну, чтобы почувствовать адреналин в крови, показать свою крутизну, а то и из-за денег. Немало молодых людей гибнет из-за необдуманности своих поступков. А те, кто остается в живых, осознают неправильность своих убеждений.
В одном из журналов я прочитал статью под названием “Исповедь офицера”. В ней опубликовано интервью с капитан-лейтенантом И.Сидоровым, побывавшем в Чечне и оказавшемся в засаде. Вот что он говорит: “Когда тебе нет и тридцати, а ты уже огонь, воду и медные трубы, чувствуешь себя гораздо старше и мудрее. Войну начинаешь воспринимать как все ту же жизнь, но только в экстремальных условиях. И, единственное, к чему на войне нельзя привыкнуть, хотя это и неизбежно, - к человеческой смерти”.
В заключение я хочу сказать, что провести юность в погонах – это тяжелое и серьезное испытание для молодого человека. Чтобы его выдержать, нужно быть сильным и духом, и телом. А слабого это испытание может сломать.
1) Он вскочил (сказуемое) со скамейки и проворно удалился (сказуемое), прежде чем Литвинов успел промолвить (сказуемое) слово. (И. Тургенев.)
2) ...Как только черт спрятал (сказуемое) в кармане свой месяц, вдруг по всему миру сделалось (сказуемое) так темно, что не всякий бы нашел (сказуемое) дорогу в шинок. (Н. Гоголь.)
3) Я раскаиваться начал (сказуемое), что поехал (сказуемое) в Сушково, но дрогнуло, затрепыхалось (сказуемые) сердце, когда возле одиноко и плоско стоявшего на берегу барака увидел (сказуемое) я косматенького, уже седого человека. (В. Астафьев.)
4) Когда ночная роса и горный ветер освежили (сказуемое) мою горящую голову, и мысли пришли в обычный порядок (сказуемое), то я понял (сказуемое), что гнаться (сказуемое) за погибшим счастьем бесполезно и безрассудно. (М. Лермонтов.)