294. Задание на выбор. А. Замените выделенные курсивом словосочетания словами на -оваиный. Составленные словосочетания запишите.

Грибы, которые мариновали; дорога, покрытая асфальтом; книжка

с хорошими иллюстрациями; яблоки, которые консервировали; собака,
которую дрессировали; ученик, получивший премию.

Б. Образуйте от данных глаголов полные и краткие страдательные прича-

стия времени. Запишите по образцу, обозначьте суффиксы
в причастиях.

Образец. Изобразить — изображённый, изображбя.
Подменить, выбрать, расположить, вырастить, увлечь.

В. Замените действительные причастия времени страдательны-
ми причастиями. Запишите по образцу, обозначьте суффиксы в причастиях.
Объясните орфограммы в словах с пропущенными буквами,

Образец. Комбайн, скосивший пшеницу — тиеница, скошённая
комбайном.

Уч..ник, вып..лнивший задание; дизайнер, придумавший оф..рмле-
ние; учитель, и..правивший оши..ки; строитель, выбр..сивший мусор;
в..дитель, выбравший дорогу; актёры, с..гравшие спектакль.

Взятое числительное - один.

У родителей был только один (Им. падеж) я, и все, что они покупали, доставалось непосредственно мне одному (Дат. падеж). Несмотря на это, меня одолевало смутное ощущение, что нет чего-то одного (Род. падеж), чего жутко не хватало. У меня было множество игрушек, книг, любимая собака, но сердце все равно ныло.
Однажды, гуляя по парка, увидел я одного (Вин. падеж) мальчика, сидевшего в песочнице. Он выглядел довольно грустным, а когда я спросил его, отчего, печально ответил, что у него нет ни одной игрушки, потому что родители мало зарабатывают.
- Ну и глупости! - рассердился я, засунув руки в карманы. Я достал маленькую машинку и подарил ему.
- На, держи! У меня их много, не жалко.
Мальчик улыбнулся, засиял от счастья и предложил поиграть вместе с ним во дворе. Мы играли очень долго, до самого вечера, и я совершенно перестал думать о том "одном" (Пред. падеж), что мешало мне жить в радость. Наверное, потому что я нашёл друга.

Имя числительное - это часть речи, которая обозначает отвлеченное количество (число), а также порядок предметов при их счете: один, два, десять; одна вторая, три четвертых; двое, трое, пятеро; первый, второй, десятый.Количественное значение может передаваться не только числительными, но и словами других частей речи: тройка, пятерка, сотня; утроить, удесятерить. Однако отвлеченное значение количества (числа) присуще одним числительным. Отвлеченность количественной семантики числительных проявляется в следующем:. Числительные обозначать количество (число) без связи с каким-либо конкретным предметом и на письме обозначаются цифрами: 2 + 2=4, 2x2=4, 2: 2 = 1, 2 - 2=0.. Количественное (числовое) значение числительных не осложнено другими значениями. Три, тройка, утроить - разные части речи, так как по-разному выражают количественное значение. Тройка - это существительное, потому что всегда соотнесено с предметом: тройка - это название отметки (получить тройку); название мужского костюма, состоящего из трех частей (сшить тройку); название игральной карты (тройка бубен); название комиссии в составе трех человек (чрезвычайная тройка). Утроить - это глагол, потому что всегда обозначает действие как процесс: утроить - увеличить в три раза. Лишь три является числительным, потому что выражает количество (число) и ничего больше.Грамматические признаки числительных не столь единообразны и показательны, как семантика рассматриваемой части речи. Слова один, три и тысяча с точки зрения их семантики - это числительные. Но в морфологическом отношении они не однородны: один изменяется по родам (один дом, одна комната, одно окно); три не имеет категории рода; тысяча - слово жен. рода и по родам не изменяется. Грамматическая неоднородность числительных обусловливает описание их грамматических признаков в пределах того или иного разряда числительных.