3.Выберите, под какой цифрой записаны только подчинительные союзы
1)и, так как, будто, точно
2) если , как, чтобы, едва
3)то-то, но, либо, да
Выпишите предложения и вставьте пропущенные знаки препинания, выберите слитное или раздельное написание в словах
1) Девочка так и (не) успела подготовиться к экзамену так как (в) течение недели вставала очень поздно.
2) У реки быстрое течение (в) следствие чего нам нужно внимательно смотреть (в) перед и быть осторожными.
3) (В) виду приближающихся заморозков необходимы проверка и ремонт отопительной системы.
4) Грибы составляют питательную вкусную и здоровую пищу если они употребляются (не) в излишестве
5.Выберите слитное или раздельное написание
1) В сочинении я все время делаю одни и
(те) же ошибки.
2) Учительница стала говорить медленнее, (что) бы мы успели записать.
3) Мы с мамой всегда обсуждаем, (что) бы приготовить к празднику.
4) Мои друзья ходили в поход, осенью я (то) же пойду с ними.
5) Мне нравится маме, (что) бы ей не приходилось уставать.
6.Вставьте и или е:
Поступить по окончани… школы, читать в продолжени… часа, встретиться по прибыти…, ошибиться вследстви… усталости, учиться в течени…года
Выпишите производные предлоги:
Обмотать вокруг дерева, выйти во двор, перейти через улицу, поступить наперекор обычаю, двигаться вдоль дороги, идти по шоссе, прыгнуть с горы
8.В каких случаях употреблены предлоги, а в каких наречия? Подпишите выделенные части речи.
Прохожий мимо. Машина проехала мимо меня. Магазин находится напротив моего дома. Несмотря на усталость мы шли вперед.
Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
1) (На)против двери висел пёстрый плакат.
2) Моя сестра волновалась (в)продолжени.. всего экзамена.
3) Мы верим (в)силу и выдержку наших спортсменов.
4) Бумажный кораблик сразу попал (в)течени.. ручейка.
Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
1) Ребята отправились в лес за(то) село, которое известно своей славной историей.
2) У канатоходцев опасные трюки, но и дрессировщики то(же) рискуют.
3) Что(бы) победить в конкурсе, мы ежедневно репетировали свой номер.
4) Одноклассники встречались на каникулах так(же) часто, как и в учебное время года.
Константин Федорович Юон прекрасный живописец,мастер пейзажа.У него много чудесных картин такие как:Конец зимы,Весенний солнечный день,Августовский вечер и много других .Картина Майское утро такое чувство ,что художник не размышлял о композиции ,а просто писал ,что было перед его глазами.Эта картина действительно поражает своей красотой,солнце играет на гривах небесных и земных лошадок,оно приносит долгожданное пробуждение природы,в прозрачном воздухе ощущается легкое дуновение весеннего тепла,лучи утреннего солнца озаряют верхушку расскидистых тополей,высокие стройные березы,домики на косогоре,повсюду яркие сочетания красок.Картина Майское утро отличается своей естственностью ,жизненной непосредственностью.Чувствуется хорошее настроение в это майское утро.Мне очень понравилась это картина.
Выделяются четыре стиля: три книжных (1.научный, 2.официально-деловой, 3.публицистический) и разговорный стиль.
1.Научный стиль – один из книжных стилей, который используется в научных трудах, учебниках и учебных пособиях, устных выступлениях на научные темы.
2.Официально-деловой стиль – один из книжных, используется в сфере деловых отношений, деловых бумагах, т. е. законах, документах, актах, договорах, постановлениях, уставах, служебной переписке и др.
3.Публицистический стиль – один из книжных, используется в общественно-публицистической и литературно-критической литературе, средствах массовой информации, на собраниях и митингах.
4.Разговорный стиль противопоставлен книжным и используется в непринужденных беседах, чаще в неофициальной обстановке. Основная форма существования – устная, но может быть осуществлен и в письменной форме (записки, частные письма, фиксация речи персонажей, а иногда и авторской речи в художественных произведениях).