4(7 )
составители проверочных работ для школьников отдали на экспертизу
следующее тестовое .
укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. запишите номера ответов.
1) вытащ..шь (из кармана), вид..вший
2) стел..шь (постель), обкле..нный (бумагой)
3) (снег) та..т, невид..мый (в сумерках)
4) ..те (друг другу), (картины) развеш..ны (в зале)
5) меч..шься (по комнате), постро..вший (дом)
эксперт написал, что одно «неудачное» слово делает целиком
некорректным. поясните мнение эксперта. измените так, чтобы оно
стало корректным.
В текст Ивана Ильина понимается проблема воздействия чтения на каждого и- нас. Чтобы обратить внимание читателя на сей вопрос, философ рассуждает о том, что люди, полагающие, что чтение механистично или забавно , не правы. Работа с книгой - это развитие души. Любящий читатель бережет даже рукописи, получает удовольствие от шуршания страниц при их перелистывании. Он постоянно думает о судьбе героев, об их развитии, счастье или несчастье, примеряет их судьбу на себя, меняет свое мировоззрение под влиянием романа или повести,рассказа или поэмы. Его словарный запас становится совершеннее, кругозор - шире. Человек становится интересным и ближайшему окружению, и обществу в целом.. И.А.Ильин убежден: чтение - это ясновидение, которое имеет собственный мир , который передает духовность, идущую из тьмы веков конкретному человеку.
С точкой зрения автора нельзя не согласиться. Вспомним Алешку Пешкова, героя повести М. Горького " Детства", который полагал, что воображаемые герои книг позволили ему разобраться в сложной жизни и найти настоящих друзей. Татьяна Ларина, идеал Пушкина из романа " Евгений Онегин", любила романы, которые ей заменяли всё. Поэт посмеивается над сентиментальным " бредом" , который предлагался тогда читателю, но и понимает, что именно вдумчивое погружение в эти книги воспитывает чувствительность, чувство сострадания в каждом человеке. И Татьяна состоялась как личность, ибо смогла совладать со своими эмоциями и дать достойный ответ игравшему с ней Онегину.
Чтение развивает, обогащает, делает внутренний мир прекрасным, а душу наполняет добротой...
Илья Наумович Горелов (1928-1999) - российский филолог, доктор филологических наук (1977), профессор кафедры немецкой филологии Саратовского Государственного Университета с 1982 г., безусловно, один из крупнейших отечественных специалистов по психолингвистике.
Илья Наумович член-корреспондент Российской академии естественных наук, однако, получил широкую известность не только в нашей стране, но и за ее пределами. Основной областью научных интересов И. Н. Горелова была психолингвистика, которой он начинает заниматься с 1969 года. В 1977 г. Илья Наумович Горелов, будучи доцентом кафедры немецкого языка факультета иностранных языков Магнитогорского пединститута, защищает докторскую диссертацию по теме «Проблема функционального базиса речи». Наконец, в 1981 г. получает звание профессора.
С середины 80-х гг. профессор И. Н. Горелов неизменный участник семинаров и конференций по искусственному интеллекту, которые проводятся не только в нашей стране, но и зарубежом. В это же время И. Н. Горелова начинают приглашать для чтения лекций по германистике, социолингвистике и культорологии в ведущие университеты Германии.
С 1982 г. И. Н. Горелов работал в качестве профессора кафедры немецкой филологии филологического факультета СГУ. В это время профессор И. Н. Горелов активно совмещал научную и преподавательскую деятельность. По последним данным, под его руководством успешно выполнили и защитили диссертации 12 аспирантов.