6 класс «ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ»
I. А) Запишите слова по группам, распределив их в зависимости от части речи:
Пять, пятиэтажный, пятилетка, пятеро, пятерня, двойка, удвоить, двойной, двое, два, вдвоём, третий, тройня, трижды, троится, троичный, семиклассник, седьмой, семикратный, семь, семидесятипятилетие.
Б) Запишите слова, имеющие отношение к числу «6», укажите часть речи каждого слова.
II. Запишите примеры, произведите вычисления, заменяя цифры словами.
А) 356+444=? Б) 999-688=? В) 8,4+3,03=?
III. Найдите ошибки в употреблении числительных и существительных, запишите в исправленном виде «числительное + слово, к которому оно относится». 1. Учитель доволен всеми двадцати пятью учениками. 2. До каникул оста¬лось полторы месяца. 3. Добавили к двухстам пятидесяти рублям. 4.Вернулись обои ученицы. 5. От две целых пять десятых отняли единицу. 6. Купили в обеих магазинах. 7. У нас в комнате двое ди¬ванов. 8. В лес отправились с обоими подругами. 9. Я и двое мои подруги отправились в кино. 10. Кошка родила пятеро котёнков.
IV. Запишите предложения, подчеркните числительные как члены предложения.
1. Двадцать два голубя как родные братья жили. 2. И громче девяти сестер мы запоём! 3. Будет то не смерть, а сон, триста лет продлится он. 4. Второй урок с большим успехом Два да два – четыре.
V. Спишите, дайте толкование фразеологиз¬мам, используя одно слово (словосочетание).
На один зубок (зуб); одна нога здесь, другая – там; наговорить с три короба; опять двад-цать пять; как свои пять пальцев;
как две капли воды.
VI. Запишите несколько пословиц, в состав которых входят имена числительные
Каждому особенно дорог тот уголок земли, где рос, где стал человеком. Для меня это Средняя полоса.
Рязанские поля и берёзы, калужские и тульские перелески, Подмосковье, владимирские просёлки, земли тамбовские и воронежские, - это всё мы зовём Средней полосой, имея в виду широкий пояс России, идущий с запада до Урала.
Я очень люблю эту землю. И эта любовь понятна всем, кто сумел приглядеться к красоте Средней России, до самых глубин понятой Левитаном, Нестеровым, Чайковским, Тютчевым, Фетом, Есениным, Паустовским.
В году мы знаем и длинные ночи, и длинные дни. Мы знаем снег и июльский зной. Одна из прелестей жизни – контрасты и перемены… Летом мы ожидаем осень. Потом рады первому снегу, первым проталинам, первым цветам.
Белый снег белым почти не бывает, он бывает то пепельным, то розовым, то почти синим. Снег скрипит под ногами капустой и пахнет арбузом. Короткие дни без теней. Копны снега на опушке. Цепочка лисьего следа. В лесу глухо. Спешишь засветло вернуться домой.
Каким ослепительно синим бывает небо, когда дни начинают прибавлять, как звенит снег и как постепенно весь снежный мир становится синим!
Сколько дождей разных и непохожих видел я! У этих дождей названия есть: «проливной», «грибной», «обложной», «долгий», «осенний», «зимний», от которого снег покрывается сверкающей коркой, и на деревьях остаются прозрачные ледяные бусы.
Град. Иней. Туманы и росы. Облака, прозрачные или тяжёлые. Изморозь, зимний узор на окнах…
Июль с васильками, ромашками и желтизною хлебов незаметно сменяется задумчивым августом…
Сенокосы и листопады, разливы рек, первый снег и первые ландыши… Есть на земле волшебная Средняя полоса. (В.Песков.)
1. Есть писатели, (у которых план состоит из нескольких слов). (определительное)
2. Я вскрыл конверт и отдал записку женщинам, (которые пришли утром). (определительное)
3. Мне хотелось, (чтобы наступило утро). (изъяснительное)
4. Снег, (который пролежал всего три дня), растаял. (определительное)
5. Я видел===, (как падают=== крупные снежинки). (изъяснительное)
6. Я люблю те книги, (что доставляют мне радость). (определительное)
7. Меня тревожила=== мысль, (что я не успею на последний автобус). (определительное)
8. Опасения, (что тревожили меня), рассеялись. (определительное)